Unit 7 It’s raining! Section A (1a-1c) 教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册.docx

Unit7It’sraining!SectionA(1a-1c)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!SectionA(1a-1c)。本部分主要介绍天气相关词汇和一般现在时态的运用。通过本节课的学习，学生能够掌握表示天气的词汇，如rain,wind,snow,sunny等，同时学会使用一般现在时态描述天气情况。此外，学生还将能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能运用所学知识进行简单的交流和表达。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7It’sraining!SectionA(1a-1c)，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够熟练运用表示天气的词汇和一般现在时态进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习描述天气的句子，学生能够了解不同文化背景下对天气的描述方式和习惯，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：学生通过分析听力材料，培养归纳总结和推理判断的能力，提高思维的灵活性和逻辑性。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作交流和探究实践，培养主动学习和合作学习的能力，提高自主解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。他们已经能够使用一般现在时态描述日常活动和行为，同时也掌握了一些基本的天气词汇，如sunny,cloudy,windy等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣和实践性强的课程内容更感兴趣。他们善于通过图片、视频等直观材料进行学习，喜欢通过小组合作和互动交流的方式来巩固所学知识。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和听力理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新词汇方面，部分学生可能存在发音不准确和记忆困难的问题。在听力部分，学生可能会遇到一些地道的口语表达和语速较快的对话，从而影响他们的理解能力。此外，对于一般现在时态的运用，部分学生可能存在运用不灵活和句子结构混乱的情况。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用任务型教学法和交际法进行教学。通过设置各种weather-related任务和活动，引导学生参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动：

-采用图片展示和小组讨论的方式，让学生直观地学习天气词汇；

-通过听力练习，训练学生的听力技能，提高学生对天气描述的理解；

-组织学生进行角色扮演，模拟天气播报的场景，让学生实际运用所学知识进行交流。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示天气词汇和相关图片，增加课堂的趣味性；

-播放天气播报的视频，帮助学生更好地理解听力材料；

-利用互动白板，展示学生的角色扮演过程，增强课堂的互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit7It’sraining!SectionA(1a-1c)课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit7It’sraining!SectionA(1a-1c)知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit7It’sraining!SectionA(1a-1c)课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit7It’sraining!SectionA(1a-1c)课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit7It’sraining!SectionA(1a-1c)知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践