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教科版一年级下册第二单元

《我们知道的动物》教学设计

执教：漳平市教师进修学校第二附属小学陈佳佳

指导：漳平市教师进修学校江叶炉

漳平市教师进修学校第二附属小学邓柳华

漳平市教师进修学校第二附属小学王美娟

【教学设计思考和提出的问题】

从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己

知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多

种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说

这种动物有什么特点，把它画下来”，通过语言、图示的描述，学生对不同动物

的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动

物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生

长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一

步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有

生命的”这一单元核心概念。

【磨课要点】

一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探

知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的

对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、

进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经

过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表

达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，

使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动

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物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生

进行观察、描述活动。

【教学目标】

科学知识目标

1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物的一些共同特征。

科学探究目标

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3．通过动物与玩具熊猫的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊猫不是动物的

理由。

【教学准备】

动物标本、玩具熊猫、教学课件、学习单。

【教学过程】

一、聚焦：说说我们知道和喜欢的动物

1．猜谜语

2.观看熊猫视频，说一说熊猫有什么特点

预设：熊猫的皮毛是黑色的和白色的，会行走，会睡觉……

3.引入主题

除了熊猫，我们地球上还有各种各样的动物。今天我们就一起走进动物世界，

探究动物的秘密。