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义务教育英语课程标准(2022年版)知识点汇总--第1页

义务教育英语课程标准(2022年版)知识点汇总

一课程性质

1.英语属于印欧语系。

2.义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性

特征。

二课程理念

1.英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方

针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发

点和落脚点。

2.围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，

指导教材建设，开展教师培训。

3.英语课程内容的三大主题是人与自我，人与社会，人与自然。

4.英语课程内容的组织以主题为引领、以语篇为依托，融入语言知识、文化知识、

语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。

5.践行英语学习活动观需要坚持学思结合、学用结合、学创结合。

6.加强“教-学-评”一体化设计需要坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步

建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。

7.义务教育英语课程标准的课程理念包括什么?

①发挥核心素养的统领作用；

②构建基于分级体系的课程结构；

③以主题为引领选择和组织课程内容；

④践行学思结合、用创为本的英语学习活动观；

⑤注重“教-学-评”一体化设计；

⑥推进信息技术与英语教学的深度融合。

三课程目标

1.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个

人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

2.英语课程要培养的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等

方面。

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3.语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品

质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养的关键要素。

4.学生通过英语课程的学习，需要达到的目标有发展语言能力、培育文化意识、

提升思维品质、提高学习能力。

5.义务教育英语课程分为三个学段，各学段设有相应的级别，一级建议针对的是

3-4年级，二级建议针对的是5-6年级，三级建议针对的是7-9年级。

6.语言能力学段目标具体表现为感知与积累、习得与建构、表达与交流。

7.文化意识学段目标具体表现为比较与判断、调适与沟通、感悟与内化。

8.思维品质学段目标具体表现为观察与辨析、归纳与推断、批判与创新。

9.学习能力学段目标具体表现为乐学与善学、选择与调整、合作与探究。

四课程内容

1.英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六

大要素构成。

2.围绕六大要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素

养在义务教育全程中持续发展。

3.语篇类型既包括连续性文本，如对话、访谈、记叙文、说明文、应用文、议论

文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非连续性文本，如图表、图示、网页、广告等。

4.语篇是表达意义的语言单位，是人们运用语言的常见形式。

5.语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是发展语言技能的重要基

础。

6.词汇指语言中所有单词和固定短语的总和。

7.英语语法知识包括词法知识和句法知识。

8.语用知识指在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。

9.英语语音包括元音、辅音、重音、意群、语调与节奏等。

10.二级学段目标要求学生能初步运用500个单词左右。