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1.3.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版生物七年级上册第1.3.1节——细胞通过分裂产生新细胞

2.教学年级和班级：我国某初中七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日星期二上午第二节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

教学内容：

依据人教版生物七年级上册第1.3.1节教材内容，本节课主要讲解细胞分裂的过程及其意义，让学生了解细胞分裂的基本步骤，掌握细胞分裂产生新细胞的现象。通过实例分析，使学生理解细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖过程中的重要作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下方面：

1.生命观念：使学生树立正确的细胞分裂观念，理解细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

2.科学思维：通过分析细胞分裂的过程，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4.社会责任：使学生认识到细胞分裂在医学、农业等领域的应用，提高学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.细胞分裂的过程

2.细胞分裂产生的新细胞在生物体中的作用

难点：

1.细胞分裂过程中各阶段的特点及顺序

2.染色体数量在细胞分裂过程中的变化规律

解决办法：

1.对于重点内容，通过多媒体演示、模型展示等方式，生动形象地展示细胞分裂过程，使学生能够直观地理解并记忆。

2.对于难点内容，可以通过以下方法突破：

a.利用动画或图解详细展示细胞分裂各阶段的特点，引导学生逐步理解。

b.通过实际案例分析，使学生了解细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的重要作用。

c.组织学生进行小组讨论，引导学生主动探索染色体数量变化的规律。

d.在课堂上设置互动环节，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解细胞分裂的过程、意义及其应用，引导学生掌握知识点。

b.讨论法：组织学生就细胞分裂相关问题进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

c.实验法：安排课堂小实验，让学生亲身体验细胞分裂过程，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等展示细胞分裂过程，增强课堂教学的直观性。

b.教学软件：运用互动教学软件，引导学生主动参与课堂学习，提高教学效果。

c.模型教具：使用细胞分裂模型，帮助学生形象地理解细胞分裂过程，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“细胞通过分裂产生新细胞”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞分裂是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞分裂的图片或视频片段，让学生初步感受细胞分裂的魅力或特点。

简短介绍细胞分裂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞分裂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞分裂的基本概念、过程和意义。

过程：

讲解细胞分裂的定义，包括其主要步骤和特点。

详细介绍细胞分裂的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞分裂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞分裂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞分裂案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞分裂的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞分裂知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞分裂相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞分裂的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞分裂的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞分裂的基本概念、过程、案例分析等。

强调细胞分裂在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞分裂知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞分裂的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.推荐阅读材