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全国职业院校教师教学创新团队建设方案（最新）

为深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实

全国教育大会精神，根据《国家职业教育改革实施方案》决策部署，打造一批高水平

职业院校教师教学创新团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，深化职业院

校教师、教材、教法“三教”改革，特制定本方案。

一、目标任务

总体目标：2019—2021年，服务职业教育高质量发展和“学历证书+若干职业

技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点需要，突出示范引领、建优扶强、协同

创新、促进改革，按照“择优遴选、培育建设一批，优中选优、考核认定一批”的总

体思路，面向中等职业学校、高等职业学校和应用型本科高校，聚焦战略性重点产业

领域和民生紧缺领域专业，分年度、分批次、分专业遴选建设国家级职业院校教师教

学创新团队，示范引领各地各校因地制宜做好省级、校级团队整体规划和建设布局，

按计划、分步骤建成一批覆盖骨干专业（群）、引领教育教学模式改革创新、推进人

才培养质量持续提升的教师教学创新团队。

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具体建设目标：经过3年左右的培育和建设，打造360个满足职业教育教学和

培训实际需要的高水平、结构化的国家级团队，通过高水平学校领衔、高层次团队示

范，教师按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力全面提升，教师

分工协作进行模块化教学的模式全面实施，辐射带动全国职业院校加强高素质“双师

型”教师队伍建设，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。

二、基本原则

（一）国家示范,分级创建。教育部支持建设国家级团队，探索建设模式，集聚

优质资源，发挥辐射带动作用，示范引领地方政府、职业院校建设省级、校级教师教

学创新团队，以点带面推动职业教育教学模式和人才培养模式改革。

（二）校企合作,专兼结合。深化产教融合、校企合作，推动学校与行业企业合

作共建、共享人才、共用资源，形成命运共同体，支持企业深度参与教师能力建设和

资源配置，建立学校优秀教师与产业导师相结合的“双师”结构团队。

（三）择优培育,严把质量。服务经济社会发展、产业转型升级和企业岗位（群）

对技术技能人才需求，加强顶层设计，布局团队建设。规范遴选流程，竞争择优，严

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把入口关。注重过程培育，实行动态管理，强化考核验收，保证团队高水平建设和项

目高质量实施。

三、立项条件

根据中等职业学校、高等职业学校和应用型本科高校不同的学校条件和专业基

础，坚持共性与个性相统一、全面和特色相结合，分类遴选、立项建设国家级团队，

省级和校级团队建设可参照执行。国家级团队立项条件如下：

（一）团队师德师风高尚。全面贯彻党的教育方针，坚持“四个相统一”，推动

全员全过程全方位“三全育人”。团队教师注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神，

践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教，广受师生好评。团队负

责人及教师无违反师德师风情况。

（二）团队结构科学合理。团队专业结构和年龄结构合理，涵盖公共基础课、专

业基础课、专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师，骨干成员一般15至20人

且相对稳定。团队中“双师型”教师占比超过一半，中职、高职具有高级专业技术职

称（职务）或相关高级以上职业资格证教师分别占30%、40%以上；骨干成员有五

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年以上相关工作经验的行业企业高级技术人员兼职任教，其中，中职不少于2名、

高职和应用型本科高校不少于3名。

（三）团队负责人能力突出。团队负责人应是具有相关专业背景和丰富企业实践

经历（经验）的专业带头人；具有改革创新意识、较高学术成就、较强组织协调能力

和合作精神；原则上应具有高级职称，年龄一般不超过55周岁；熟悉相关专业教学

标准、职业技能等级标准和职业标准，具有课程开发经