Unit 1 Great explorations2023-2024学年九年级下册英语默写本教学设计(牛津深圳版).docx

Unit1Greatexplorations2023-2024学年九年级下册英语默写本教学设计(牛津深圳版)

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit1Greatexplorations》是2023-2024学年九年级下册英语默写本教学设计（牛津深圳版）中的一个重要单元。本单元主要围绕探险家的故事展开，介绍了非洲探险家马嘎尔尼、美国探险家哥伦布以及中国探险家郑和的事迹。通过学习本单元，学生能够掌握相关探险历史知识，提高英语听说读写能力，并培养对探险精神的尊敬和追求。

本单元的主题贴近学生生活，激发学生对探险的兴趣，同时提高他们对历史人物的了解。在课程设计中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，引导学生通过合作、探究、展示等方式深度参与课堂，提高他们的综合语言运用能力。同时，注重知识的拓展与延伸，使学生能够在掌握课本知识的基础上，进一步提高自己的历史素养和跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括英语语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。在语言能力方面，通过学习本单元，学生能够准确理解并运用与探险相关的词汇和表达方式，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。在思维品质方面，通过分析探险家的行为和决策，学生能够培养批判性思维和分析问题的能力。在文化意识方面，学生通过了解不同国家的探险历史和文化背景，增强对多元文化的理解和尊重，提高跨文化交流能力。在学习能力方面，通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，学生能够培养自主学习的能力、团队合作能力和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养，提高综合语言运用能力，培养思维品质，增强文化意识，提升学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇与表达：本节课的重点是掌握与探险相关的词汇和表达方式，例如：explorer,navigation,discover,civilization等。

（2）语法结构：学生需要掌握一般过去时的被动语态，例如：was/weredone。

（3）阅读理解：学生通过阅读文本，理解并概括探险家的事迹和贡献。

（4）写作能力：学生能够运用所学词汇和语法，撰写一篇关于探险的短文。

2.教学难点

（1）词汇理解与运用：对于一些专业性较强的词汇，如navigation和navigationaltools，学生可能存在理解上的困难，需要通过实例和图片等方式进行解释和巩固。

（2）语法结构：一般过去时的被动语态对于部分学生来说可能较为复杂，需要通过具体例子和练习进行讲解和操练。

（3）文化背景知识：学生对于探险家的历史背景和文化意义可能不太了解，需要通过补充相关资料和讨论等方式，帮助学生建立起跨文化的认知框架。

（4）写作技能：如何将所学生词汇和语法运用到实际写作中，构建出有逻辑性和创造性的文本，对学生来说是一个挑战。需要通过写作指导和同伴评审等方式，提供反馈和指导，帮助学生提升写作技能。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示探险家的历史背景和经历，创造情境，激发学生的学习兴趣和情感投入。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的探究任务，如资料搜集、报告撰写等，培养学生的自主学习和综合运用知识的能力。

2.教学活动

（1）小组讨论：学生分组讨论探险家的行为和决策，鼓励他们提出问题和观点，培养批判性思维和口头表达能力。

（2）角色扮演：学生分组扮演探险家，通过情境模拟的方式，重现探险家的经历和决策过程，增强学生的参与感和实践能力。

（3）探究任务：学生分组进行探究任务，如搜集探险家的相关资料、分析探险家的贡献等，培养学生的自主学习和综合运用知识的能力。

3.教学媒体

（1）多媒体课件：利用多媒体课件，展示探险家的历史背景、图片和相关视频，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

（2）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的探险历史资料和相关信息，方便学生自主学习和拓展知识。

（3）实物道具：使用实物道具，如地图、模型等，帮助学生更好地理解和记忆探险家的经历和成就。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习牛津深圳版九年级下册英语《Unit1Greatexplorations》。在这个单元中，我们将了解到非洲探险家马嘎尔尼、美国探险家哥伦布以及中国探险家郑和的事迹。现在，请同学们翻开课本，让我们一起开始探险之旅吧！

2.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）阅读课文，了解探险家的事迹

请同学们自主阅读课文，了解三位探险家的生平和主要成就。在阅读过程中，可以标注出自己不理解的词汇和句子。