6.狼牙山五壮士 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

6.狼牙山五壮士教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年语文六年级上册统编版教材，主要涉及第六章《狼牙山五壮士》。本章节内容以故事形式展现了狼牙山五壮士在面对敌人围剿时的英勇斗争和壮烈牺牲的精神。通过本节课的学习，学生将了解到狼牙山五壮士的英勇事迹，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在四个方面：爱国主义精神、文化自信、思维品质和审美情趣。通过学习《狼牙山五壮士》，学生将深刻领会五位英雄的英勇事迹，培育浓厚的爱国情怀，树立民族自豪感，从而增强爱国主义精神。同时，通过分析文本，学生能够领略中国文字的魅力，提升对中华优秀传统文化的认同，培养文化自信。此外，本节课还将引导学生运用批判性思维，独立思考，勇于提出见解，以此提升思维品质。在审美情趣方面，学生将感受文本中的美学价值，体会语言的韵律美和形象美，提升审美鉴赏能力。

学情分析

本课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，对于叙事性文本的把握有一定的基础。在知识层面，学生对于中国的革命历史有一定的了解，但可能对狼牙山五壮士的具体事迹认知不足。能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展中，需要通过教师的引导和启发来提升。

在素质方面，学生普遍具有强烈的爱国情感，对于英雄人物充满敬仰，这有利于他们对本课内容的学习和理解。行为习惯上，大部分学生上课认真听讲，愿意参与课堂讨论，但也有少部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。

针对这些学情特点，教师在教学设计时应考虑到如何激发学生的学习兴趣，如何通过引导和启发提升他们的分析能力，以及如何通过小组合作等方式鼓励所有学生参与到课堂讨论中来。同时，教师需要充分运用多媒体教学资源，如图片、视频等，来帮助学生更直观地理解革命历史背景，增强他们对狼牙山五壮士英勇事迹的情感共鸣。

教学方法与策略

1.针对本课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和小组合作学习法进行教学。讲授法用于向学生传授狼牙山五壮士的历史背景和英雄事迹，讨论法用于引导学生探讨五壮士精神的意义，小组合作学习法用于激发学生的团队协作和自主学习能力。

2.具体的教学活动设计包括：分组讨论，让学生围绕五壮士的精神展开讨论，促进学生思考和表达；角色扮演，让学生模拟五壮士的情景，增强学生对英雄人物的认知；小组汇报，让学生在小组内共同完成对五壮士精神的汇报，提升学生的团队协作能力。

3.在教学媒体使用方面，我将运用多媒体课件、视频和图片等辅助教学，以直观、生动的方式呈现狼牙山五壮士的英雄事迹，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和感悟五壮士的精神内涵。同时，利用网络资源拓展学生的学习视野，提升他们的信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于《狼牙山五壮士》的历史背景资料和英雄事迹的视频，要求学生通过在线平台预习并理解相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“五壮士为什么选择牺牲？”和“他们的牺牲对你们的启示是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的讨论区或微信群，收集学生的预习笔记和疑问，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家通过网络平台观看视频，阅读相关历史资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台或微信群提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主完成预习任务，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解《狼牙山五壮士》的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述狼牙山五壮士的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解五壮士的英雄事迹和革命精神，结合现实生活中的例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论五壮士的精神意义，让学生进行角色扮演，模拟五壮士的决策过程。

-解答疑问：教师回答学生关于五壮士故事的具体疑问，帮助学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对五壮士的事迹进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内积极讨论，参与角色扮演，体验决策过程。

-提问与讨论：学生提出问题，与小组成员一起讨论，共同探讨五壮士精神的现实意义。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解五壮士的英雄事迹。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践