第2章 3.1 向量的数乘运算~3.2 向量的数乘与向量共线的关系2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计 (北师大版2019).docx

第2章3.1向量的数乘运算~3.2向量的数乘与向量共线的关系2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(北师大版2019)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是向量的数乘运算以及向量的数乘与向量共线的关系。这一部分内容是高中数学必修第二册第2章的第3.1节和第3.2节。第3.1节向量的数乘运算主要介绍了数乘向量的定义、性质以及运算规律。第3.2节向量的数乘与向量共线的关系主要探讨了数乘向量与向量共线的基本性质和判定方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要具备初中阶段的向量知识，如向量的定义、向量的加减法等；其次，学生需要掌握实数与向量的乘法运算，如数乘实数与向量的乘法；最后，学生需要了解向量共线的概念，如共线向量的性质和判定方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模和直观想象。首先，通过向量的数乘运算和向量共线的关系的学习，培养学生运用逻辑推理能力，能够理解和运用数乘向量的性质和运算规律。其次，通过实际问题的建模，培养学生运用数学建模能力，能够将现实问题转化为向量问题，并运用数乘向量的知识进行解决。最后，通过数乘向量与向量共线的图示和实例，培养学生运用直观想象能力，能够形象地理解和表达向量的数乘和共线关系。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是向量的数乘运算和向量共线的关系。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）掌握数乘向量的定义和性质，例如数乘向量与原向量方向相同或相反，数乘向量的模等于原向量的模乘以数乘的实数等。

（2）理解向量的数乘运算规律，例如数乘向量与另一个向量的加减法运算，数乘向量与标量的乘除法运算等。

（3）掌握向量共线的判定方法，例如两个向量共线当且仅当它们的数乘比相等，即一个向量等于另一个向量的非零数乘倍数。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）理解数乘向量的几何意义。例如，数乘向量可以看作是原向量的伸缩，伸缩的倍数即为数乘的实数。

（2）掌握数乘向量与向量共线的关系。例如，如何通过数乘向量来判断两个向量是否共线，以及如何找到与一个给定向量共线的向量等。

（3）运用数乘向量的知识解决实际问题。例如，如何运用数乘向量来解决向量的加减法问题，如何运用数乘向量来解决向量的模长问题等。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，并通过例题和练习帮助学生理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授向量的数乘运算和向量共线的关系的基本概念和理论；案例研究通过具体案例来帮助学生理解和应用所学知识；项目导向学习则鼓励学生通过实践活动解决实际问题，增强学生的综合应用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演“向量”和“数乘”，通过互动展示向量的数乘运算过程，增强学生对概念的理解。

（2）实验：学生在计算机上使用数学软件或在线工具，进行向量的数乘实验，观察数乘对向量方向和模长的影响。

（3）游戏：设计“向量数乘接力”游戏，学生通过数乘向量的大小和方向，将接力棒传给下一个学生，培养学生的合作和计算能力。

3.确定教学媒体使用

本节课将利用多媒体教学资源，如PPT、动画和实物模型等，以直观的方式展示向量的数乘和共线关系，帮助学生形象地理解抽象概念。同时，利用在线平台和数学软件，提供丰富的互动资源和实践工具，让学生在操作中学习，提高学生的参与度和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“向量的数乘运算和向量共线的关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解向量的数乘运算和向量共线的关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“向量的数乘运算和向量共线的关系”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学