第3章 第2节 人体的激素调节2023-2024学年八年级上册科学同步教学设计（浙教版 浙江专用）.docx

第3章第2节人体的激素调节2023-2024学年八年级上册科学同步教学设计（浙教版浙江专用）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

“第3章第2节人体的激素调节”是2023-2024学年八年级上册科学同步教学设计（浙教版浙江专用）中的内容。本节教材主要介绍了激素的概念、激素的作用以及人体主要的内分泌腺和它们的功能。通过本节的学习，使学生能够理解激素对人体生理活动的调节作用，掌握几种主要激素的作用及其分泌异常时的症状，为后续学习更为复杂的生理调节机制打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与生命观念素养，使学生能够运用科学思维，理解激素对人体生理活动的调节作用，掌握几种主要激素的作用及其分泌异常时的症状。同时，通过小组合作与交流，提升学生的科学探究能力，培养学生的团队合作意识。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对人体的生理功能和激素有初步的认识。然而，他们对于激素调节的深层次机制和内分泌腺体的功能可能还不够清晰。学生在知识方面需要将已有的零散知识点进行整合，形成系统性的理解。

在能力方面，学生通过之前的的学习，已经具备了观察、分析和推理的基本能力。但激素调节内容较为抽象，需要学生能够将抽象的激素概念与具体的生理现象联系起来，提升他们的模型构建和逻辑思维能力。

在素质方面，学生需要培养对生命科学的兴趣，增强探究精神和责任感。他们应该能够通过实践活动，体验科学探究的过程，从而更好地理解激素调节在生活中的实际意义。

在学习行为习惯上，部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和问题解决的积极性。因此，在教学过程中，需要设计互动性强的小组活动，激发学生的参与热情，引导他们主动思考和解决问题。同时，对于学习有困难的学生，需要提供个别辅导和额外的学习资源，帮助他们克服学习障碍。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、实验器材（模型、图表、试剂等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线测试题库、科学杂志和期刊文章。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、互动提问、科学报告和演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段关于运动员使用激素药物的新闻报道，引发学生对激素调节的兴趣。

问题提出：运动员为何要使用激素药物？激素对人体有什么作用？

学生回答：引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教学重点：激素的概念、激素的作用以及人体主要的内分泌腺和它们的功能。

讲解方式：采用PPT展示，结合文字、图片和动画，生动形象地讲解激素的作用和内分泌腺的功能。

学生参与：引导学生关注PPT内容，提问并及时解答学生的疑问。

3.师生互动环节（10分钟）

互动方式：小组讨论、案例分析。

案例设计：选取几个典型的内分泌腺分泌异常的病例，让学生分组讨论，分析病例中的症状和可能的激素分泌异常。

学生表现：鼓励学生积极参与讨论，培养他们的科学思维和团队协作能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习设计：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固学生对激素调节的理解。

学生反馈：及时解答学生的疑问，帮助学生巩固新知识。

5.课堂提问（5分钟）

提问设计：针对本节课的内容，提问学生关于激素调节的问题，检验学生对知识点的掌握程度。

学生回答：鼓励学生积极回答，及时给予反馈和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

教学拓展：引导学生思考激素调节在生活中的实际应用，如饮食、运动等方面。

学生总结：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识体系。

总计用时：40分钟

教学过程中，要注意调动学生的积极性，创设轻松愉快的学习氛围，使学生在实践中掌握知识，提高他们的科学素养。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够有效学习。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

阅读材料1：《人体内的神秘信使——激素》

阅读材料2：《内分泌腺的秘密——调节我们身体的激素》

阅读材料3：《激素异常症——疾病与激素的关系》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)让学生通过网络、书籍等途径搜集更多关于激素调节方面的知识，如激素对生长发育的影响、激素在动物体内的作用等。

(2)邀请医学专家或相关领域的科研人员来校做专题讲座，让学生更加深入地了解激素调节的相关知识。

(3)组织学生参观医院或实验室，亲身体验激素检测等医疗过程，增强学生的实践操作能力。

(4)开展课题研究，如“调查常见激素异常症的发病原因及治疗方法”、“探讨饮食与激素调节的关系”等，培养学生的科研能力和创新精神。

(5)举办科普知识竞赛、科