1《采薇（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

1《采薇（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.《采薇（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册，本节课的主要教学内容为让学生学习《采薇》这篇古诗的节选内容，理解诗句的含义，感受诗人的情感表达，掌握古诗文的基本朗读技巧和鉴赏方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在五、六年级所学的古诗文知识紧密相关。学生在之前的学习中已经接触过类似的古诗文，了解了一些古诗文的基本知识和鉴赏方法。在此基础上，通过学习《采薇》，学生将进一步巩固古诗文朗读技巧，提高对古诗文意境和情感的理解能力。同时，课文内容与学生日常生活体验相结合，使学生在感受古人情感的同时，更好地理解传统文化。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的核心素养目标为：培养学生对古诗文的鉴赏能力，提升文学素养；增强学生的文化自信，使其能够理解和尊重传统文化；发展学生的思维品质，通过分析诗句，提高逻辑思维和批判性思维能力；强化学生的语言表达能力，使其能够准确地传达古诗文的情感和意境。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《采薇》节选内容的意义，感受诗人的情感表达，掌握古诗文朗读技巧。

难点：对古诗文意境的深入理解和情感把握，以及朗读时的情感传达。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示《采薇》所描绘的场景，帮助学生形象地理解诗句意境，激发情感共鸣。

2.引导学生通过小组合作，讨论诗句中的关键词语，分享个人对诗人情感的理解，以提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.教师示范朗读，指导学生注意语音语调的变化，体会情感的表达，同时提供机会让学生个别或集体朗读，增强实践体验。

4.设计创意表达活动，如诗歌改写或创作，鼓励学生运用所学，提升语言表达能力和文学素养。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对学生的年龄特点和已有知识水平，通过讲解诗句含义、讨论诗人情感，引导学生深入理解《采薇》的文学价值和文化内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人角色，体验诗句中的情感表达，增强对古诗文的共鸣和体验。同时，组织小组合作讨论，鼓励学生分享个人见解，提高课堂互动性。

3.运用多媒体教学资源，如图片、音频和视频，辅助讲解诗句意境，帮助学生形象地感受古诗文的美。此外，通过项目导向学习，引导学生自主探究古诗文背后的文化背景，培养学生的自主学习能力。

4.教学过程中适时引入古诗文朗读和鉴赏游戏，激发学生学习兴趣，提高古诗文朗读技巧和鉴赏能力。同时，注重课堂反馈，根据学生实际表现调整教学策略，确保教学目标的有效实现。

教学过程

首先，让我们一起来走进《采薇》这篇课文，感受古人的智慧和情感。今天我们将从以下几个方面来学习这篇课文：理解诗句含义、体会诗人情感、掌握朗读技巧、鉴赏古诗文。

1.导入新课

（1）我与大家分享一句诗句：“昔我往矣，杨柳依依。”这是出自《诗经》中的《采薇》。同学们，你们能想象出这句诗描绘的画面吗？

（2）学生自由发言，教师总结：这句诗描绘了诗人昔日离开家乡，沿途看到依依杨柳的情景。今天我们将深入学习这篇课文，感受古人的离愁别绪。

2.研读课文

（1）请同学们自读课文，注意理解诗句的含义，感受诗人的情感。

（2）教师提问：课文中哪些诗句让你印象深刻？它们给你什么样的感受？

（3）学生回答，教师引导：课文中“今我来思，雨雪霏霏”等诗句，表现了诗人对家乡的思念和对时光流逝的感慨。

3.课文主旨内容探究

（1）请同学们思考：《采薇》这篇课文主要表达了哪些情感？

（2）学生讨论，教师总结：课文主要表达了离愁别绪、思乡之情、时光流逝的感慨以及对美好生活的向往。

4.全文侧重点分析

（1）请同学们关注课文中的一些关键词语，如“昔我往矣”、“今我来思”、“雨雪霏霏”，分析它们在课文中的作用。

（2）学生回答，教师引导：这些关键词语突出了全文的侧重点，即诗人的离愁别绪和对家乡的思念。

5.朗读与鉴赏

（1）请同学们跟随老师一起朗读课文，注意把握诗句的节奏和情感。

（2）学生分角色朗读，教师点评并指导。

（3）教师示范朗读，学生欣赏并体会诗句中的情感。

6.课堂小结

7.课后作业

（1）请同学们课后熟读课文，并尝试背诵。

（2）结合课文内容，写一篇关于“离愁别绪”的作文。

（3）搜集与《采薇》相关的文化背景资料，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读《诗经》其他篇章，如《关雎》、《蒹葭》等，以便更全面地了解《诗经》的文学特点和艺术风格。

-引导学生查阅与《采薇》相关的古代背景资料，如周朝的历史、文化、社会生活等，帮助学生深入理解课文的文化内涵。

-提供古诗文朗诵视频，让学生在课后模仿学习，