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数学教师暑期培训心得体会300字(26篇)
数学教师暑期培训心得体会300字(精选26篇)
数学教师暑期培训心得体会300字篇1
走进公开课、优质课还是我们平时的常态课堂,我们会发现低年级的孩子听教师讲课,只是听没有记,甚至没有把练习本拿出来。为什会这样呢?我的真实想法是:低年级的孩子自制力较差,我怕听会影响记,更怕记会影响听。事实上在最后的讲评课中我们真的要求孩子边听边改的时候,他们却无所是从,这时的我着急上火已晚。那么学生边听边记的习惯到底该时候开始培养才科学,我很迷茫。
10以内的数包含10吗?
7月16号,郭老师在做问题解答时,统一界定了统计这单元中,分段整理时数段的范围,如,60分以下,不包含60,90分以上不包含90,对此我没有任何异议。可是我无意中却发现一年级上册第一单元的单元题目是这样写的:“一、快乐的校园——10以内数的认识”而且教学目标中也明确的有这样的话:“正确地数出10以内物体的个数;理解10以内数的具体含义;了解10以内数的顺序;会比较10以内数的大小等……”很明显,这里的10以内是包含10的。
我的困惑:10以内的数包含10吗?
数学教师暑期培训心得体会300字篇2
20__年暑期教师全员培训已进行到第五天了,这几天的收获决不是一个“受益匪浅”所能包含的,无论是听报告还是小组讨论,特别是在通教材的过程中,使我深刻体会到,数学教学内容是丰富多彩的!例如,二年级下册内容:有余数的除法:“包含除”“等分除”几乎是我遗漏的角落,在分析教材时我才注意到这点,那么,课本中这种思想是怎样体现的?如何向学生进行渗透?仔细研读发现,“等分除”中商和余数的单位一样,而“包含除”商和余数的单位不一样,如何引导学生感受到这点呢?对!动手操作!
在活动中理解算式以及每个数字的含义!实际动手分一分,不同的食物平均分给4人,每人分几个,是“等分除”;同一种食物,由于每份分的数量不同,分的份数也就不同即“包含除”。但无论哪种分法,都是将一些物体分成相等的几份,显示了除法意义的本质,可谓,万变不离其宗!谁说我们的数学内容单调枯燥,其实,它也丰富多彩,只是我们是否发现!
数学教师暑期培训心得体会300字篇3
通过这两天的教材培训,我感觉自己收获挺大的。在学习中,我从来不敢懈怠,认真听,随时将自己的的收获记录下来。现在把自己的一点感受写下来与大家共勉。
计算教学在以前我是不重视的,我认为计算教学是最简单的,所以在教学是不太在意,认为只要平时反复练习与强化就可以了,所以导致学生在做题时计算出现的问题很大。通过这次学习,我才知道,我忽视了学生能力与思维的发展,给学生的发展造成了巨大的障碍,因此,要提高教学质量就要以加强计算教学为突破口。听完专家的点评后,我认为要使学生会算,首先要加强法则及算理的理解,在理解的基础上,要求学生记住法则及算理。其次加强练习是必要的,但是练习要注意科学性、实效性、持久性。
怀着一颗既来之,则安之的心,来到了培训现场,看到老师们积极的表达着自己的想法,激动的说着自己的所思,所想,教学中的感悟、疑惑,我不由的想到自己的教学,在实际的教学中,我也有过他们的这些想法,我感觉有些想法比他们更加巧妙,但是我却没有进行深思,更加没有进行梳理,看到老师们的积极性,动情的表达着自己的想法,不由的我也参与了进来,与老师们一起交流着自己的想法。
我感觉到,在平时的教学中,我更应该多记录,多整理,多思索自己的所思,所想,所感,以及教学中的疑惑,以不断的提高自己的教学能力。
数学教师暑期培训心得体会300字篇4
从7月13日开始,全县的小学教师都参加了教材培训,尽管每每天感觉很累,但收获很多,通过学习,我对青岛版教材有了新的认识,新的理解,每个单元的知识基础、在教材中的地位,做到了心中有数。特别是对教材中的情境图有了进一步的认识,明确了每一课的教学要让学生读懂情境图,了解图中故事和图中信息,在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。信息的整理也很重要,可板书在黑板上。教师在教学时要给学生留下探索的时间和空间,让学生自主探索,提高学生自主探索、解决问题的能力,同时在教学时要注意渗透数学思想方法,培养学生的数学素养。青岛版的教材还有一个特点是新知识点出现在自主练习中,因此教师要重视自主练习的处理,对每一道练习题目,要做到心中有数,不要遗漏知识点。总体来说,青岛版教材情境串的创设贴近学生生活、编排有新意,在教学中我们要紧扣课标,把握教学目标,创新地使用教材,更好地体现青岛版教材的优点。
数学教师暑期培训心得体会300字篇5
本想安静地度过这个暑假,却迎来了一次全员暑期培训。原以为会是一次枯燥无味的形式培训活动,实际与我想象的大相径庭。从来
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