第22课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册_4.docxVIP

第22课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册

《皇帝的新装》教学设计

【教学目标】

1.调动学生自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。

2.引导学生想象故事各段情节人物的言行举止、心理活动，体会夸张的用法。

【课堂准备】阅读课文《皇帝的新装》。

【教学过程】

一、情景导入

［故事导入］

（学生活动1）同学们，童话故事伴随着我们度过了无忧无虑的童年时光，对许多童话故事，我们耳熟能详——说说你记忆深处最美的童话。

二、字词梳理

㈠字音字形。

1.炫耀（xuàn）；2.愚蠢（yúchǔn）；3.不可救药；4.称职（chèn）；5.辨别；6.现款；7.忙碌；8.妥当（tuǒdàng）；9.笨；10.理智；11.呈报；12.钦差（qīnchāi）；13.滑稽（jī）；14.圈定（quān）；15.狡猾（jiǎohuá）；16.全副精神；17.陛下（bì）；18.骇人听闻（hài）；19.随声附和（hè）；20.爵士（jué）；21.头衔（xián）；22.勋章（xūn）；23.御聘（yùpìn）；24.袍子；

㈡词语释义

1.炫耀：夸耀。

2.不可救药：病重到无药可治。也比喻人或事物已经坏到不能挽救的地步。

3.现款：可以当时交付的货币。

4.妥当：稳妥适当地。

5.滑稽：形容（言语、动作）引人发笑。

6.圈定：用画圈的方式确定（人选、范围等）。

7.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕（多指社会上发生的坏事）。

8.随声附和：形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。

9.御聘：皇帝请的（人）。

三、宏观看情节夸张

1.寓言中的夸张

［过渡语］童话是从小陪着我们长大的一种文章体裁。一起来了解一下“官宣的童话知识。

［屏显］

童话，是一种文学题材，它的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。

今天这节课，我们就聚焦学习一个知识点“夸张”。

［屏显］

夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。

夸张有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三种，我们这节课主要学习前两种。

石油工人吼三吼，地球都要抖三抖。（扩大夸张）

他的心眼比针眼儿还小。（缩小夸张）

2.找出全文中心句

⑴找中心句

《皇帝的新装》一文，夸张可谓“无处不在。其中最夸张的句子在于“新装”的特性。

［学生活动］学生找句子。

任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

［问题思考］这句是扩大夸张还是缩小夸张？（扩大夸张）

⑵读中心句

［学生活动］这句话该怎样读，才能读出夸张的语气？

［示例］

重读——“任何都”

这两个词读出一点夸张的味道，另外“都字后面读音稍微拉长会特别好。

“都看不见这衣服。”“这字也要强调的。

［屏显］

任何不称职的/或者~愚蠢得不可救药的人，都/~看不见这衣服。

［学生活动］学生个人读，集体读，如是者三。

［过渡语］这句是拎起全文的中心句，正因为布料有这样的特性，所以才引发了后文各色人等夸张的言行。

3.“三”复情节

［问题思考］“群臣看新装部分，一共去了几拨人？看了几次新装？

［强调］“君臣看新装”部分，一共去了三拨人，“三看新装的情节在写法上就是夸张。这与中国传统小说的“三复情节”暗自契合。

［举例］耐人寻味的“三复情节

中国小说中有很多与“三”有关的故事情节。以四大名著为例：

《西游记》——孙悟空三打白骨精

《三国演义》——诸葛亮三气周瑜

《水浒》——宋江三打祝家庄

《红楼梦》——刘姥姥三进大观园

［过渡语］俗话说：事不过三。群臣看新装，先后去了三次，作者如此繁复写看新装的过程，一定有其用意。三看新装，情节相似，写法不同。

4.情节解读——“老大臣看新装

［揣摩心理］

⑴心想：“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。

⑵口说：“哎呀，美极了！真是美极了！”……“