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四年级语文下册第四单元教材解读

四年级语文下册第四单元教材解读

一、单元教材分析

1．内容安排：

这一单元围绕“人间真爱”这一单元主题，编排了《永远的白衣

战士》《“番茄太阳”》《第一次抱母亲》《我不是最弱小的》四篇

文章，分别从人与社会，与家庭，与自然等层面丰富真爱的内涵。另

外，还有习作4、练习4。

《永远的白衣战士》这篇课文采用倒叙的方式，首先写了在万物

复苏的阳春三月叶欣的离去，表示了深深的遗憾和痛惜；然后追忆了

叶欣不顾个人安危救治病人直至离开人间的感人事迹；最后回应开头，

强调叶欣虽死犹生，她的美好品质、她的灿烂微笑永远留在人们的心

中，点明了题目，她是一个“永远的白衣战士”。

《“番茄太阳”》一课以“我”的见闻为主线，记叙了盲童明明

的言行举止，描绘了她的音容笑貌，同时抒发了自己内心的感受，字

里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽是个盲童，却有颗无比美好

的童心，她的乐观、善良、坚强感染了我，她就像一个番茄太阳，挂

在了我的心里，让我感受到了温暖。

《第一次抱母亲》记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母

亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱

小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过又愧疚。于是，像小时

候母亲抱自己一样，把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲

的眼里流出了泪水。文章旨在让学生感悟母亲胸怀的无私、无畏和博

大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴之情

《我不是最弱小的》本文记叙了萨沙一家到森林里度假，突遇暴

雨，萨沙在爸妈的影响下，把爸妈让给他的雨衣盖在了蔷薇花上的故

事，赞扬了萨沙一家自觉保护弱小者的高贵品质。文章情节简单，却

蕴含了深刻的做人道理。

习作四安排的是围绕最近发生的事情谈谈看法。由于与本单元以

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爱为主题的4篇写人记事类文章联系不大，因此我们换成了记述一件

身边发生的充满爱的令人感动的事情。中小四年级的习作是与国家级

实验课题模块化习作之子模块——叙事模块化作文策略研究相结合,布

置学生写“倾诉亲情”模块化习作。

练习四安排了处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、写

毛笔字。处处留心先让学生朗读易读错的中药名，然后让学生学会读

阅读药品说明书。读读背背旨在让学生积累描写白衣天使的成语，以

及背诵《三字经》节选。“口语交际”，内容是讨论班级公约；“学

写毛笔字”，安排的是指导学生写好欠字旁、页字旁。

2．写作特点

虽然这四篇课文都是围绕“爱心”这一单元主题编排的，但体裁

不同，《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》是侧重写人，后两篇是

写事。

（1）前两篇写人文章写法各有特色，《永远的白衣战士》结构上

采用倒叙的手法，通过典型事例着重刻画了叶欣的动作、语言、神态、

心理，塑造了一个可歌可泣的人物形象。

《“番茄太阳”》是按我的见闻，将作者多个时间段观察到的明

明的外貌、语言、动作、神态整合成了一位丰满感人的人物形象。这

对于指导学生学习如何观察人物、如何描写人物是极有帮助的。

《“番茄太阳”》是双线结构，一条明线和一条暗线。明线是文

中的明明；暗线就是“我”的心情变化过程，即“心情灰暗——温暖

——快乐——感动”，

它们共同交织，使文章脉络分明，一气呵成。

（2）后两篇是写事。在写法上都是采用对