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学校教育教学质量分析报告（通用12篇）

学校教育教学质量分析报告（通用12篇）

随着个人的素质不断提高，报告的适用范围越来越广泛，报告中

提到的所有信息应该是准确无误的。相信许多人会觉得报告很难写吧，

以下是小编精心整理的学校教育教学质量分析报告，欢迎阅读与收藏。

学校教育教学质量分析报告篇1

三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降，双科合格率从0506

学年度的92%到0708学年度的84%，下降了8个百分点。语文、数

学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降。虽然说下降幅

度不大，但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。从各年级教

学成绩来看，三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相对比

较稳定，但是也存在一定问题，如低年级在合格率、平均分、优秀率

三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。

一、从数学成绩分析看

相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，达不到中心校下达的指

标。

二、学校教学现状分析。

我校现有教师11人，学生128人，教学班6个。教师教学经验比

较丰富，责任心较强。在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采

用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。

但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：

当前的存在主要问题：

1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉

地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教学虽有变化，但步

伐不大，教学指导思想没有根本转变。不少教师对新课程改革的认识

还不到位，影响新课程改革的进程。

2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但

要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。

教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题

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讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学

习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，

分析解决实际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗

透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情

感的培养教育。另外，教师的工作量重，教师平均每星期18节，很少

有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少机会外出培训，很难

得到较高层次的教学指导。

3、学生没有养成良好的学习习惯。从测试中看，学生做图不用三

角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。很多学生书写

不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，这些问题说明教师在

课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够。

4、培优补差工作没落实，转化率低。优生培养可以提高平均分和

优秀率，后进生转化可以提高整体名次。从中心校几年以来的成绩统

计来看，我校有些班级，名次上不去，原因是没有转化后进生。在培

优补差工作中我们做的还不够好，没有切实可行的计划，没有行之有

效的措施，没有长期的追踪与落实，差生的转化率很难提高。

三、今后教学设想及对策1、努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师

利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培

训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。

积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结

经