2.6 戊戌变法 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册.docx

2.6戊戌变法教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.6戊戌变法教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

课程基本信息

1.课程名称：八年级历史上册——戊戌变法

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过戊戌变法的学习，使学生掌握历史事件的背景、过程和影响，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

2.提升思维能力：通过分析戊戌变法的原因、过程和结果，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.增强文化认同：通过学习戊戌变法，使学生了解中国古代历史的变迁，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.培养价值观：引导学生从戊戌变法的历史事件中，认识改革与发展的必要性，培养正确的价值观和人生观。

重点难点及解决办法

重点：

1.戊戌变法的原因和背景：通过分析当时的政治、经济、思想等方面的状况，理解戊戌变法的必然性。

2.戊戌变法的具体措施：掌握变法中推行的新政，如废科举、兴学堂、改官制等。

3.戊戌变法的结果和影响：了解变法的失败原因，以及对中国近代史的影响。

难点：

1.戊戌变法的历史意义：如何使学生深刻理解戊戌变法在中国近代史上的重要地位。

2.戊戌变法失败的原因：如何引导学生从多角度分析变法失败的原因。

3.戊戌变法与辛亥革命的关系：如何让学生把握两者之间的联系和区别。

解决办法：

1.运用多媒体教学，展示戊戌变法的背景和过程，增强学生的直观感受。

2.组织小组讨论，让学生从不同角度分析戊戌变法的失败原因，培养学生的批判性思维。

3.通过比较分析，引导学生理解戊戌变法与辛亥革命之间的联系和区别。

4.结合现实案例，让学生从历史中汲取经验教训，提高对改革与发展的认识。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地介绍戊戌变法的背景、过程和影响，为学生提供扎实的历史知识基础。

2.组织小组讨论，让学生通过案例研究，分析戊戌变法的失败原因，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.运用多媒体教学，通过视频、图片等资料，生动展示戊戌变法的历史场景，激发学生的学习兴趣。

4.设计角色扮演活动，让学生站在不同阶级和立场的角色上，体验戊戌变法时期的社会现状，增强学生的同理心和理解力。

5.引导学生进行反思性写作，让学生结合现实，思考戊戌变法对当今社会改革与发展的启示。

教学过程

课前准备：

提前准备相关的历史资料和多媒体教学素材，确保教学过程中能够顺利进行。

导入新课：

以一个引人入胜的问题引导学生思考：“你们认为什么是改革？改革是否总是成功的？今天我们将通过学习戊戌变法，探讨改革的道路。”

第一环节：戊戌变法的背景介绍

“现在，让我们回到1898年的中国。那是一个动荡的时代，清朝政府内外忧患，民众疾苦。在这个背景下，一场旨在振兴国家的改革运动——戊戌变法应运而生。”

第二环节：戊戌变法的具体措施

“接下来，我们将深入了解戊戌变法中推行的具体措施。这些措施包括废科举、兴学堂、改官制等。请同学们翻到课本第78页，我们一起学习这些重要内容。”

第三环节：戊戌变法的结果和影响

“学习了戊戌变法的措施后，我们现在来探讨一下它的结果和影响。戊戌变法最终以失败告终，那么它为什么会失败呢？请同学们分组讨论，并尝试找出失败的原因。”

第四环节：戊戌变法的历史意义

“通过刚才的讨论，我们可以看到戊戌变法虽然失败了，但它在中国近代史上具有重要地位。现在，让我们来总结一下戊戌变法的历史意义。”

第五环节：戊戌变法与辛亥革命的关系

“在了解了戊戌变法的历史意义后，我们再来探讨一下戊戌变法与辛亥革命之间的关系。请同学们结合课本内容，分析两者之间的联系和区别。”

第六环节：现实意义和启示

“最后，让我们结合现实，思考戊戌变法对当今社会改革与发展的启示。改革是一条充满挑战的道路，我们应从历史中汲取经验教训，为实现国家的发展和进步不断努力。”

课堂小结：

“通过本节课的学习，我们了解了戊戌变法的背景、过程和影响。尽管戊戌变法最终失败，但它在中国近代史上具有重要地位。希望同学们能够从中汲取经验教训，认识到改革与发展的艰辛，为实现国家的繁荣昌盛而努力。”

课后作业：

布置一道思考题，让学生结合戊戌变法的失败原因，思考如何推动当今社会的改革与发展。同时，鼓励学生进行进一步阅读，深入了解戊戌变法的历史背景和影响。

教学资源拓展

一、拓展资源：

1.《戊戌变法文献汇编》：收录了戊戌变法期间的各种文献资料，包括官方文件、奏折、日记等，为学生提供了更全面的历史资料。

2.《戊