史记中的成语苏教版精讲.docx

史记中的成语苏教版精讲

一、教学内容

本节课我们学习的是苏教版语文教材中的成语——《史记》中的成语。教材中收录了五个成语，分别是“指鹿为马”、“完璧归赵”、“负荆请罪”、“背水一战”和“卧薪尝胆”。我们将详细讲解这些成语的出处、含义和用法。

二、教学目标

1.让学生掌握《史记》中的五个成语，理解其含义和用法。

2.培养学生对成语的兴趣，提高学生运用成语的能力。

3.通过学习成语，引导学生了解历史文化，培养学生的文学素养。

三、教学难点与重点

重点：掌握五个成语的含义和用法。

难点：理解成语背后的历史文化，学会恰当运用成语。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔

学具：课本、笔记本、词典

五、教学过程

1.导入：以一个有趣的故事引入，讲述成语“指鹿为马”的来历，激发学生的兴趣。

2.讲解：详细讲解成语“指鹿为马”的含义和用法，引导学生理解成语背后的历史文化。

3.互动：让学生举例说明生活中如何运用成语“指鹿为马”，增进学生对成语的掌握。

4.练习：布置随堂练习，让学生用成语“指鹿为马”造句，巩固所学知识。

六、板书设计

黑板上用大字写出成语“指鹿为马”，旁边附上解释和用法，方便学生复习。

七、作业设计

1.完成课后练习，用成语“指鹿为马”造句。

2.预习下节课要学习的成语“完璧归赵”。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。在讲解成语“指鹿为马”的过程中，引导学生理解成语背后的历史文化，提高了学生的文学素养。课堂互动环节，让学生举例说明成语的运用，巩固了所学知识。整体教学效果良好，学生对成语“指鹿为马”的掌握程度较高。

拓展延伸：

让学生课后阅读《史记》相关篇章，了解成语的来源，加深对历史文化的理解。同时，鼓励学生收集其他出自《史记》的成语，下节课分享交流。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

本节课的教学内容选自苏教版语文教材中的成语——《史记》中的成语。教材中收录了五个成语，分别是“指鹿为马”、“完璧归赵”、“负荆请罪”、“背水一战”和“卧薪尝胆”。这些成语均源自我国古代著名的历史文献《史记》，不仅具有丰富的历史内涵，而且具有较高的文学价值。

详细内容解析如下：

1.“指鹿为马”：出自《史记·秦始皇本纪》。原指赵高欺骗秦二世，说鹿是马。后比喻故意颠倒黑白，混淆是非。

2.“完璧归赵”：出自《史记·平原君虞卿列传》。原指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把物品完好无损地归还给本人。

3.“负荆请罪”：出自《史记·廉颇蔺相如列传》。原指廉颇背着荆条向蔺相如请罪。后比喻主动向人认错、道歉，请求责罚。

4.“背水一战”：出自《史记·淮阴侯列传》。原指韩信在井陉口之战中，背水布阵，大败赵军。后比喻处于绝境，为求出路而决一死战。

5.“卧薪尝胆”：出自《史记·越王勾践世家》。原指越王勾践卧薪尝胆，以图复国。后形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪耻。

二、教学难点与重点解析

教学重点：

1.让学生掌握《史记》中的五个成语，理解其含义和用法。

2.培养学生对成语的兴趣，提高学生运用成语的能力。

3.通过学习成语，引导学生了解历史文化，培养学生的文学素养。

教学难点：

1.理解成语背后的历史文化，学会恰当运用成语。

2.对成语的含义和用法进行深入剖析，以便学生在实际语境中正确使用。

三、教具与学具准备解析

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。多媒体设备用于播放成语故事和相关视频，增加课堂趣味性；黑板和粉笔用于板书成语和解释。

2.学具：课本、笔记本、词典。课本用于学习成语，笔记本用于记录重点知识，词典用于查阅成语含义。

四、教学过程细节解析

1.导入：以一个有趣的故事引入，讲述成语“指鹿为马”的来历，激发学生的兴趣。故事可以从赵高欺骗秦二世的角度出发，引导学生思考成语的含义。

2.讲解：详细讲解成语“指鹿为马”的含义和用法，引导学生理解成语背后的历史文化。讲解过程中，可以通过举例说明成语在实际生活中的运用，帮助学生更好地掌握成语。

3.互动：让学生举例说明生活中如何运用成语“指鹿为马”，增进学生对成语的掌握。可以通过分组讨论、上台展示等形式，激发学生的学习兴趣。

4.练习：布置随堂练习，让学生用成语“指鹿为马”造句，巩固所学知识。练习过程中，教师应及时给予反馈，指导学生正确使用成语。

五、板书设计解析

黑板上用大字写出成语“指鹿为马”，旁边附上解释和用法，方便学生复习。在解释和用法旁边，可以列出一些与成语相关的例句，帮助学生更好地理解和运用成语。

六、作业设计解析

1.完成课后练习，用成语“指鹿为马”造句。

例句：他故意指鹿为马，混淆是非，让大家真假难辨。

2.预习下节课要学习的成语“完璧归赵”。

七、课后反思及拓展延伸解析

1.