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面积教学设计中的教学研究

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学五年级下册第五单元《面积》的第三节。本节课主要学习面积的概念、面积的计量单位以及面积的计算方法。具体内容包括：

1.面积的概念：通过实际情境，让学生感受面积的意义，能正确理解面积的含义，并能用自己的语言描述面积的概念。

2.面积的计量单位：学习面积的基本单位——平方厘米、平方分米、平方米，以及它们之间的换算关系。

3.面积的计算方法：学习长方形、正方形的面积计算方法，并能运用这些方法计算其他形状图形的面积。

二、教学目标

1.理解面积的概念，能正确描述面积的意义。

2.掌握面积的计量单位，能进行单位之间的换算。

3.学会长方形、正方形的面积计算方法，能计算其他形状图形的面积。

4.培养学生的动手操作能力、观察能力、推理能力及创新能力。

三、教学难点与重点

重点：面积的概念、面积的计量单位、面积的计算方法。

难点：面积单位之间的换算、面积的计算方法的灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：课件、黑板、粉笔、直尺、三角板、正方形、长方形卡片。

学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、三角板、正方形、长方形卡片。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室地面、桌面等，引导学生发现这些物体都有面积，从而引出面积的概念。

2.面积的概念：通过课件展示，让学生观察不同形状的物体，引导学生用自己的语言描述面积的含义。

3.面积的计量单位：学习平方厘米、平方分米、平方米的概念及换算关系，让学生通过实际操作，加深对面积单位的理解。

4.面积的计算方法：学习长方形、正方形的面积计算方法，引导学生运用所学方法计算其他形状图形的面积。

5.巩固练习：让学生运用所学知识，自主完成练习题，检测学生对面积概念、计量单位和计算方法的掌握情况。

6.课堂小结：通过提问，让学生回顾本节课所学内容，巩固面积的概念、计量单位和计算方法。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固面积的知识。

六、板书设计

板书设计如下：

面积

概念：物体的表面或封闭图形的大小

计量单位：平方厘米、平方分米、平方米

换算关系：1平方米=100平方分米=10000平方厘米

计算方法：长方形、正方形的面积计算方法

七、作业设计

1.填空题：

（1）物体表面的大小叫做__________。

（2）1平方米等于__________平方分米。

（3）__________的面积计算方法是长×宽。

2.计算题：

（1）一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求它的面积。

（2）一个正方形的边长是5分米，求它的面积。

答案：

1.（1）面积（2）100（3）长方形

2.（1）24平方厘米（2）25平方分米

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生感受到面积的存在，通过观察、操作、计算等活动，使学生掌握面积的概念、计量单位和计算方法。在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力和创新能力。

拓展延伸：引导学生思考，除了长方形、正方形，其他形状的图形面积如何计算？如何应用面积知识解决实际问题？

重点和难点解析

一、教学内容的选取与安排

1.内容的相关性：本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。例如，可以通过让学生观察教室地面、桌面等，引导学生发现这些物体都有面积，从而引出面积的概念。

2.内容的递进性：本节课的内容是在学生已经掌握了长度、宽度等基本概念的基础上进行学习的，有利于学生构建知识体系。

3.内容的实用性：本节课的学习内容能够帮助学生解决实际问题，例如计算教室地面的面积、书桌的面积等，提高学生的应用能力。

二、教学难点的突破

1.直观演示：通过课件展示，让学生观察不同形状的物体，引导学生用自己的语言描述面积的含义。例如，可以通过展示一个长方形和一个正方形，让学生观察它们的面积，并用自己的语言描述面积的意义。

2.操作实践：让学生亲自动手操作，加深对面积单位的理解。例如，可以让学生用自己的手指测量教室地面的大小，并记录下来，从而加深对面积单位的理解。

3.换算练习：让学生进行面积单位之间的换算练习，加深对换算关系的理解。例如，可以让学生进行平方厘米、平方分米、平方米之间的换算练习。

4.题目训练：设计一些具有代表性的题目，让学生进行练习，从而提高学生对面积计算方法的灵活运用能力。例如，可以设计一些形状不规则的图形，让学生计算它们的面积。

三、教学过程的有序展开

1.实践情景引入：让学生观察教室地面、桌面等，引导学生发现这些物体都有面积，从而引出面积的概念。

2.面积的概念：通过课件展示，让学生观察不同形状的物体，引导学生用自己的语言描述面积的含义。

3.面积的计量单位：学习平方厘米、平方分米、