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小学二年级语文教学反思（精选21篇）

小学二年级语文教学反思篇1

一、心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激就是对学习材料

的兴趣”

《黄山奇石》是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神奇，

景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰，意

境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。我在教学时

播放了黄山“四绝”的几个镜头，使学生感受到了黄山奇石所具有的

独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也使产生

了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入对新知识

的探索。因此，如果教师在教学中再创设好一定的活动情境，就会使

课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。

二、让学生自主选择，激发其自主探究的兴趣

探究性学习是一种发现的学习。在教师精心设计的创造性问题情

境中，学生个体主动地去发现问题，并从不同地视角，通过不同的思

维方式探求问题的解决方法。它最终表现为学生独立地、创造性地解

决问题的权利，追求人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为

学生的“选择性”，激发学生自主探究的兴趣。

在这节课上，我首先让学生自主选择探究内容，选择自己最喜欢

的奇石研读，然后根据学生的爱好，如有的同学喜欢朗读，有的同学

喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。鼓励学生根据自己的兴趣

爱好进行学习，选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。在这节课

中，学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对

课文的理解，他们的兴趣很浓，产生的效果也非常好。

三、注意学生的诵读

我在课上首先让学生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生

比一比的兴趣，激发读的动力，我还用配乐读以及齐读等的方式，以

优美的旋律感染学生，以悦耳的声音打动学生，以动人的感情激励学

生，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，达到了我让

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学生“想读”的目的。

四、给学生充足的时间

在教学中，老师应当给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以

及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。在这节课上我就是这

么做的，学生有了足够的时间来进行自主学习，小组交流学习以及把

自己独到的意见、理解在全体学生面前表达出来，让学生能更好的理

解文章的内容，也能让每一位学生能感受到成功的喜悦，对学生以后

的学习有很大的激励。虽然这节课我晚了几分钟下课，但看到学生在

课堂上能有所收获，我觉得很值得。

通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生重感悟。重

感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。不要把

学生的思维圈在一个固定的范围里。相信学生，讲学生不懂的，教学

生困惑的，但要尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。可别小瞧

了这些孩子！我们应该把更多的机会，更多的思考留给孩子。如果我

们给孩子们一根杠杆，说不定他们真的能撬起地球！

小学二年级语文教学反思篇2

《秋天的图画》描绘了秋天的美景，赞美了劳动人民的辛勤劳动，

《语文课程标准》明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，培养学

生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”在教学中，我从以下几个

方面入手进行教学，达到了较好的效果。

一、激发学生学习语文的兴趣

本课教学中，我首先让学生观察秋天的田野，感受真实的大自然

中秋天的景色，学生获得了真实的体验，形成