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教学质量监控方案

教学工作是学校的中心工作，教学质量的监控是学校工作重要的内容。抓

好教学质量的监控，直接关系到办学的成效，关系到学校人才培养的质量。为

使学校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化的轨道，确保课程改革的全

面落实和教学质量的全面提升，特制订学校教学质量监控方案。

一、教学质量监控的基本内涵

所谓教学质量监控，不仅是指通过对教学质量高低的及时测定和准确判

断，使教学管理者和教师获得反馈信息，调节和改进教学管理与教学实施活动，

更是指教学管理者和教师对教学质量的形成过程——教学活动本身的监控。

教学质量监控是一个多层面、多视角的检测与调控系统，包括目标监控、

过程监控、效果监控、环节监控等。从“监控”本身功能来看，“监”是对教

学过程与教学效果的监测过程，“控”是通过对监测信息的分析，对教学过程

实施有效控制的过程。其中，“监”是基础，是手段；“控”是反馈，是目的。

明确了“监”与“控”两个层面的职能和关系，才可以有的放矢地提高监控的

针对性和实效性。

二、教学质量监控的主要内容

㈠教学过程的监控

1、备课：从某种意义上讲，备课质量是提高教学质量的重要保证。学校要

引导教师对备课质量进行自我监控。对教师备课提出以下要求：①以课程新理

念为指导，从知识技能、过程方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学

目标。②精心设计教学过程、方法，做到目标明确，方法恰当，能够调动全体

学生积极参与。③坚持集体备课制度，做到“合作研究、资源共享、个人提升、

课后反思”，要求教师撰写课后记或教学反思。

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2、课堂教学：课堂教学是教学过程的中心环节。课堂教学要调动全体学生

学习的积极性，保持全体学生生动活泼主动的学习状态，努力创设和谐开放、

互动的课堂教学环境，形成自主、合作、控究的学习新方式。

3、作业布置：①作业内容确定要紧扣教学重点，以巩固性作业为主，适当

设计发展性作业。作业要少而精，作业量不能超过教育部规定的时间。②作业

形式要多样，有利于学生多方面技能发展。③作业批改要及时，认真使用规范

统一的符号。批注提倡运用短语加等级。作业布置做到“五不”：即不布置

机械重复的作业；不布置超时超量的作业；不布置惩罚性作业；不布置教师不

批改的作业；中午（周末一天）不布置作业。

4、教学质量分析：对单项、阶段考查和期末考试，要认真做好教学质量分

析。质量分析工作要有层次地进行，先由任课教师做出分析，再由教研组做出

分析，最后教导处进行综合分析。并分层次填好质量分析表，找出主要成绩和

主要问题，剖析具体实例，写明改进措施。把较差学科、班级和后进生的转化

列为重点，并对其进行跟踪监控。

㈡教学效果的监控

教学效果监控应根据不同学科的特点及监控的目标，采用灵活多样的形式，力

求做到过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合。主要有

以下两个方面：

1、书面检测：包括单项知识技能检测、阶段性小测、学科综合检测等。

2、技能操作检测：包括学科单项技能的检测，可采用听、说。动手实验、

课堂观察评价等多种形式。如语文学科的口语交际能力、朗读能力、课外阅读

能力等方面检测；英语学科的听力检测；艺术学科唱歌、视听、鉴赏能力等

方面检测。此类检测主要考查学生学习方法、行为技能形成程度和实践能力。

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三、教学质量监控的措施

㈠发挥三级监控功能，抓好教学常规

学校建立教师、教研（年级）组、教导处三级监控网络。教导处是监控执

行的中心，重点实施教学质量的评价和监督工作，起组织协调分析、反馈的作

用。教导处要结合现代教育形势的需要，