1.2.2 数轴-课件 人教版（2024版）七上数学 .ppt

像这样，规定了原点、正方向和单位长度的直线叫作数轴(numberaxis)。原点将数轴（原点除外）分成两部分，其中正方向一侧的部分叫作数轴的正半轴；另一侧的部分叫作数轴的负半轴。有理数可以用数轴上的点表示一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在数轴的正半轴上，与原点的距离是a个单位长度；表示数-a的点在数轴的负半轴上，与原点的距离是a个单位长度。数轴上与原点的距离是a个单位长度的点，简称为数轴上与原点的距离是a的点。用数轴上的点表示数对数学的发展起了重要作用，以它作基础，可以借助图形直观地表示很多与数相关的问题。例1：如图，数轴上的点各表示什么数？解：点A表示-3，点B表示-1.5，点C表示2.5，点D表示4，点E表示0.【知识技能类作业】必做题：1．下列数轴的画法正确的是（）A． B．C． D．D【知识技能类作业】必做题：C【知识技能类作业】必做题：2+5.5-5.5【知识技能类作业】选做题：4．如图，将一刻度尺放在数轴上（数轴的单位长度是1cm），刻度尺上“0cm”和“3cm”分别对应数轴上的3和0，那么刻度尺上“5.6cm”对应数轴上的数为（）A．-1.4 B．-1.6 C．-2.6 D．1.6CContents目录01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置Contents目录01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置下节课，再见！Thanks!*第一章有理数1.2.2数轴1．了解数轴的概念，会用数轴上的点表示有理数；2．借助数轴体会数形结合思想。问题1：正数是大于_______的数；负数是正数前加上符号_______的数；0既______正数，也______负数．0“－”(负)不是不是问题2：如果一个问题中出现具有相反意义的量，就可以用____________分别表示它们．正数和负数问题3：可以写成分数形式的数称为__________，可以写成正分数形式的数为__________，可以写成负分数形式的数为__________。有理数正有理数负有理数在小学，我们曾经在有刻度的直线上表示出0和正数，并借助这种图形来直观理解和分析问题。我们也可以在此基础上直观表示有理数。问题：在一条东西向的马路旁，有一个汽车站牌，汽车站牌东侧3m和7.5m处分别有一棵柳树和一根交通标志杆，汽车站牌西侧3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境．西东思考1：怎样用数简明地表示柳树、交通标志杆、槐树、电线杆与汽车站牌的相对位置关系(方向、距离)？“东”与“西”、“左”与“右”都具有相反意义。如图,在一条直线上任取一点O为基准点，规定1个单位长度（线段OA的长）代表1m长，再用0表示点O,用负数表示点O左边的点，用正数表示点O右边的点。这样，我们就用负数、0、正数表示出了这条直线上的点。柳树交通标志杆汽车站牌槐树电线杆思考2：右图中的温度计可以看作表示正数、0和负数的直线，它和下图有什么共同点？用一条直线上的点表示数在数学中，可以用一条直线上的点表示数，它满足以下三个条件：(1)在直线上任取一个点表示数0，这个点叫作原点(origin);(2)通常规定直线上从原点向右（或上）为正方向，从原点向左（或下）为负方向；(3)选取适当的长度为单位长度，直线上从原点向右，每隔一个单位长度取一个点，依次表示1，2，3，…；从原点向左，用类似方法依次表示-1，-2，-3，…0是正数和负数的分界；原点是数轴的“基准点”。Contents目录01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置Contents目录01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置01学习目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置下节课，再见！Thanks!*