人教部编版初中九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》教案.pdf

人教部编版初中九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》教案--第1页

第五单元步入近代

第13课西欧经济和社会的发展

1教学分析

【教学目标】

了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解

的原因；能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土

知识与能力

地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽；了解

中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。

过程与方法通过阅读材料、观看图片，培养学生论从史出的学习能力

从奴隶社会的奴隶，亦即人之物”逐渐过渡到中世纪农奴，亦即

情感态度

人之人”，到中世纪晚期，演变为农村或城市的“自由人”，这也预示了

与价值观

一种新的社会制度的到来，感悟人的价值在不断追求自由中体现出来

【重点难点】

教学重点：庄园制度的变化

教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期

2教学过程

一、导入新课

封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃

是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。今天让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的

发展。

二、新课讲授

目标导学一：新的生产和经营方式

1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？

提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。农奴可以用货币购买

劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，

人教部编版初中九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》教案--第1页

人教部编版初中九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》教案--第2页

获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。

2.展示材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动

的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币

关系和契约关系。”

3.问题思考：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。

提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农

业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。

4.教师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？

提示：一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了

适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。

5.教师提问：为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映

出当时农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么变化？

提示：这反映出当时农村手工工场呈现分散的一种状态。后来逐渐转向集中状态。

目标导学二：富裕农民和市民阶级

1.材料展示：有的富裕农民原先是某庄园的庄头，负责替领主管理庄园生产和其他事务。他们

有较强的管理能力，有丰富的农业生产经验。由于农业发展、货币地租取代劳役地租，农民向领主

缴纳货币的现象越来越普遍。农民的生产积极性提高，在财富普遍积累的基础上，一批富裕农民

脱颖而出。他们是土地市场的重要参与者，在法兰西，他们占有的土地达到总面积的1/5，有的地

区甚至达到1/3。

提示：反