统编版语文五年级上册-语文园地六-教学课件(多篇).pptxVIP

语文五年级上册;交流平台;;回顾本单元课文内容，想一想：有哪些让你印象深刻的场景、细节，当时阅读用了什么方法，有什么感受？;《慈母情深》的这一自然段对母亲干活的细节描写让我印象深刻，我读的时候边读边想象画面，感受到了母亲工作的辛苦。;《慈母情深》中,“揉得皱皱的毛票”“皲裂的手指”的细节描写让我印象深刻，我把自己想象成文中的儿子，体会到“我”对母亲的心疼。;《父爱之舟》的这一自然段描写了父亲粜稻、卖猪，为作者东奔西走凑学费的情景，让我印象深刻。我联系生活实际，感受到作者对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧、不能为家庭分忧的愧疚等。;《父爱之舟》的这一自然段描写了作者和父亲逛庙会的场景，我通过“以角色的口吻讲故事”的方法，深深地体会到父亲对作者的疼爱和作者对父亲的感激与体谅。;联系你的课外阅读经验，说一说通过品读场景、细节，你有哪些独特的感受。;读一读“交流平台”的内容，画一画描写印象深刻的场景、细节的好处。;词句段运用;读读下面三篇文章的结尾，讨论：一篇文章是由题目、开头、中间、结尾等部分构成的，这三个结尾分别和文章的其他部分有什么联系？;我发现，《慈母情深》的结尾照应了文章开头“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱”。;我发现，《桂花雨》的结尾和题目相照应。;我发现，《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾也照应了文章开头。;结合文章内容、主旨想一想：这三个结尾有什么不同点？;课文通过母亲支持“我”买书这件事体现了母亲对子女无私的爱，省略号还蕴含着母亲对“我”深深的爱，以及“我”对母亲言之不尽的感情。;于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。;我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。;读下面的两段话，边读边想象画面。;小组内讨论：

这两段场景描写在课文中主要营造了什么样的氛围，给你什么样的感受？两段场景描写与课文中人物的心情有什么联系？两段场景描写与接下来发生的情节有什么联系？;读了第一段话，那低矮、潮湿、酷热、昏暗的厂房似乎出现在我面前，我能感受到母亲工作环境的恶劣，更能感受到母亲工作的辛苦，这段场景描写为后面的情节发展营造了氛围。;带着自己的理解读一读这两段场景描写，边读边想象画面。;语文五年级上册;那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。;想想在你成长中有没有类似的“第一次”，如第一次感受到妈妈的苍老，第一次感受到朋友很勇敢……和同桌互相说说成长中令自己触动的事情和新的感受。;写下刚刚交流的成长中令自己触动的事情和新的感受。;示例;日积月累;自读名言，读准字音、读好停顿。;采用结合上下文猜想、查工具书等方法，理解难懂的词语的意思，了解句子大意。;;;“居安思危，戒奢以俭”出自唐代魏征的《谏太宗十思疏》。文中提醒唐太宗应当“居安思危，戒奢以俭”，并具体提出了皇帝要经常思考的十点问题。话虽然说得直率，但言辞中肯且委婉有度，唐太宗看过后深受触动，于是亲自写下诏书承认自己的过失。;;;再读一读这些名句，并背诵下来。;根据场景说出合适的名言。;2.学校餐厅要悬挂一幅标语，你认为哪一句合适？;静以修身，俭以养德。——诸葛亮

天下之事，常成于俭朴而败于奢侈。——《左传》

俭节则昌，淫佚则亡。——《墨子》

取之有度，用之有节，则常足。——《资治通鉴》;语文五年级上册;回顾课文内容，想一想哪些地方让你感受到了父母子女之间浓浓的深情。;这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系？;前后照应，表现了母亲支持“我”读书对“我”人生的影响。;这两个结尾和题目相照应。;结合文章内容、主旨想一想：这三个结尾有什么不同点？;省略号蕴含着对母亲无尽的感激之情。;于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。;我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。;空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。;空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房