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小学信息技术《初识画图窗口》说课稿

小学信息技术《初识画图窗口》说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的说课

稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们应该

怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学信息技术《初识画图

窗口》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学信息技术《初识画图窗口》说课稿篇1

一、说教材

《初识“画图”窗口》是小学信息技术教材四年级(下册)的内容。

它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，

是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动、

退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图

工具箱。通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，

既不用纸和笔，也不用任何颜料。从而激发学生利用计算机画图的兴

趣，调动学生的积极性。在设计这一课时，除了对课本知识的学习外，

还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手

操作，自我创新能力，进而提高学生的信息素养。

从内容上讲，本课的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精

讲多练的原则。

二、说教学目标

认知目标：实施“讲练法”模式，使学生认识、理解、掌握画图

软件的作用。

能力目标：培养学生动手和创新能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知

欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、说教学重点与难点

重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有

的组成。

难点：认识工具箱中各类工具的用法。

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四、教法阐述

本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画

展，利用创设情境教学法创设情境。设置一个个任务，让学生在学习

的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，

教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分

调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主

动，愉快学习。使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

五、学法指导

为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。引导学生采用找一

找，想一想，说一说，画一画，练一练的学习方法，引导学生以练为

主，通过学生自身的实践——动脑动手来学习新知。

六、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生

的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

(一)创设情境，激情导入

首先展示一个美丽的电子画展情境，展示的是一些色彩较为简易

的作品。让学生通过自己的感受发表评价，认识到电子画展中的作品

是多么的丰富多彩。这时教师抓住时机提出任务：喜欢这些漂亮的图

画吗?打开课本，你会知道从哪可以打开画图程序。利用这种方法引导

学生自读教材。

此环节的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又提

出明确的任务，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，

使学生在情景中主动、积极地接受任务，并带着问题去学。

(二)任务驱动，自学讨论

在创设了情境，明确了学习任务后，让学生带着问题，一步步的

在实