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研究性学习教案【优秀8篇】

研究性学习教案篇一

思想目标：使学生认识到使用错别字的危害，有意识的避免使用错别字，为纯洁祖国

语言文字做出贡献。

情感目标：使学生热爱祖国的语言文字。

知识目标：1.使学生明确错别字的成因。

2．使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。

3．初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。

4．通过小组合作，分析加工处理资料并写出简单的研究报告。

能力目标：1.使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。

2.初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。

方法目标：小组讨论，制作演示文稿，写简单的`研究报告。

重点：使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。

突出重点的方法：学生制作演示文稿或写出研究报告，在课上讲解，并出练习题检测。

难点：学生制作演示文稿或写研究报告

突破难点的方法：给学生多种形式的示范。

教法：小组研究讨论法、示例法、学生演示法。

教具：多媒体、幻灯片、展板

学生准备：1．每个学生找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课

下）。

2．以小组为单位研究讨论：（1）进行小组汇总并按出现频率排序；（2）小组分析10

个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个

人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。

教学过程设计：

一．导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现

象。这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。写错字不仅影响我们的考试成

绩，也影响我们通过书面与人沟通。使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不

便。那么，我们经常出现哪些错别字？为什么出错？又怎样避免呢？我们看看同学整理的结

果。

二．同学展示研究结果。

（多媒体、幻灯片或者大字报等等）

三．教师总结：

几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。我想请同学评价一下，其

它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到

的）

好，我把大家的研究结果总结一下：

（一）产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。

1．因同音而写错：

举例：副和付带和戴噪、燥和躁很和狠

2．因形似而写错：

（1）偏旁形似：例衤和礻竖心底和水字底戈和弋九和丸（这一类实际上是写了错字，

即写了不成形的字）

（2）字形似：例竟和竞戌、戍、戊、戎

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3．因义近而写错：

举例：反应和反映需要和须要做和作

4．因马虎而写错：

有同学在引用陶渊明的诗草盛豆苗稀时，竟写成草盛豆芽稀；还有同学在写助词着时，

总写成这，站着就成了站这了。

（二）避免方法：（1）明确偏旁、字和词语的不同含义，根据不同的语言环境，选择正

确的汉字或词语。

（2）写字的时候要注意辨明形体相似的偏旁或部件，弄明白有关的字究竟用的那个偏

旁或部件。

四．测验。

1．改正下列各词中的错别字，并归纳出错误的类型。