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《不规则物体的体积》——教学设计

一、课题名称：《不规则物体的体积》

二、教学目标

.

1在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，通过观察、猜测、

实验等活动，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已

学知识的理解和深化。

2.经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的

转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和

具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。

.

3感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立

运用数学解决实际问题的自信。

三、课型：新授课。

四、课时安排：1课时。

五、教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数

学思想。

六、教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验

和具体方法。

七、教学准备：水槽、量杯、水、土豆、橡皮泥、石头等。

八、教学过程

（一）复习旧知，引入新课

1、复习长方体与正方体体积公式。

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2、小故事《曹冲称象》。《曹冲称象》这个故事中，曹冲将称大象这

个大家不能完成的任务转化成称与其等重量的一船石头的重量，从而

完成了这个任务。曹植用了转化的思想解决了这个难题，看今天我们

能不能利用转化的思想来解决我们今天的难题。

3、同学们来看看，老师带来了这些物体的体积怎么求，(老师依次出

示魔方、橡皮擦、橡皮泥、土豆、石块)。师:这几种物品中,用前面

所学的知识你会计算哪些物品的体积？这些物体的共同特点是：他

们的形状都是不规则的，它们的体积到底怎样算就是我们今天要完成

的任务。揭示课题：不规则物体的体积。

（二）互动交流，探索方法。

1、师拿着橡皮擦问:橡皮擦的体积是多少?学生回答后，教师总结：

我们利用橡皮泥的可变形性，将橡皮泥捏成我们熟悉的长方体或正方

体，这个过程中橡皮泥的体积没有变，然后再用尺子测量出我们需要

的数据就可以求出它们的体积了。

2、探究不规则物体的体积

（1）学生猜想不规则物体的体积

师：生活中有很多不规则的物体，比如这枚土豆，（教师手持土

豆）他的体积该如何计算呢？

引导：我们已经会计算哪些物体的体积?那么这枚土豆的体积能

不能也转化成你会计算的物体的体积再进行计算呢？

学生独立思考后，（学生自由发言说方案）

指名小组代表交流测量方案，针对学生的方案进行比较交流哪种

方案较好，引导学生把土豆的体积转化成上升的水的体积来进行计算。

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V不规则物体=V上升部分水

（2）实验证实体积公式

师：这个公式到底对不对呢？我们来验证一下。

师出示一个切成长方体的土豆，请一位同学来测量它的长、宽、

高，大家算一算他的体积。

师演示实验求这个长方体土豆的体积，先将量杯里倒入适量的水

（能够淹没所测物体），读出刻度（水的体积），然后将长方体的土豆

块放入水中（水一定要没过土豆块），读出此时的刻度（水和土豆的

体积之和），两次数据之差就是上升部分水的体积，是多少？（学生

计算后回答）

师：是不是刚才我们计算的长方体土豆的体积