部编人教版社戏体验戏剧情感.docx

部编人教版社戏体验戏剧情感

教学内容

本次课的教学内容选自部编人教版语文教材，主要涵盖九年级上册第五单元的戏剧文学作品《社戏》。该课文是中国现代著名文学家鲁迅的代表作之一，以独特的艺术手法描绘了我国农村社戏的生动情景，展现了农民群众的喜怒哀乐，具有很高的文学价值和历史价值。

教学目标

1.能够理解课文《社戏》的基本情节，把握主要人物的形象特征。

2.能够领会作者通过细腻的笔触描绘戏剧场景，表现人物情感的手法。

3.能够提高学生欣赏戏剧文学的能力，培养学生的文学素养。

教学难点与重点

重点：通过分析课文，理解和把握《社戏》中的人物形象、情节发展和主题思想。

难点：深入领会作者运用丰富的戏剧手法表现人物情感的手法，以及如何将这些手法运用到自己的写作中。

教具与学具准备

多媒体教学设备、课文朗读录音、相关戏剧知识资料、作文纸、文具等。

教学过程

一、情景引入（5分钟）

教师播放一段农村社戏的录像，让学生初步感受社戏的氛围，引导学生对农村社戏产生兴趣。

二、自主学习（10分钟）

学生自主阅读课文《社戏》，理解课文内容，勾画出自己觉得重要或有疑问的字词、句子。

三、合作探究（10分钟）

学生分组讨论，分享自己阅读课文的心得，讨论课文中的难点问题，如人物形象、情节发展等，教师巡回指导。

四、教师讲解（10分钟）

教师针对学生讨论中的共性问题进行讲解，引导学生深入理解课文，解答学生的疑问。

五、案例分析（10分钟）

教师展示一些经典的戏剧作品片段，让学生分析其中的人物情感表现手法，引导学生将这些手法与《社戏》进行对比，加深学生对戏剧情感表现手法的理解。

六、课堂练习（5分钟）

学生根据所学内容，结合自己的生活实际，创作一段戏剧故事，可以是对《社戏》的续写，也可以是完全原创的故事，教师巡回指导。

板书设计

板书设计以关键词和关键句子为主，突出《社戏》中的人物形象、情节发展和主题思想。

作业设计

1.请结合课文《社戏》，分析作者是如何通过细腻的笔触描绘戏剧场景，表现人物情感的。

答案：作者通过细致的描绘，如“台上台下，人声鼎沸”，“戏子们一个个粉墨登场，生旦净末丑，各俱神态”，表现了社戏的热闹场景；通过描写主要人物小山的心理活动，如“他看着看着，不觉入了神，把所有的烦恼都忘了”，表现了小山对社戏的喜爱和情感投入。

2.请结合自己的生活实际，创作一段戏剧故事，可以是对《社戏》的续写，也可以是完全原创的故事。

课后反思及拓展延伸

课后反思：

本次课通过引导学生深入阅读课文《社戏》，让学生了解和欣赏戏剧文学，提高学生的文学素养。在教学过程中，学生对课文的理解和分析能力得到了提高，同时也培养了学生的合作意识和创新精神。但在课堂时间安排上，可能存在一定的紧张，今后可以适当调整，保证教学效果的最大化。

拓展延伸：

课后，学生可以进一步拓展学习戏剧文学的相关知识，如了解我国戏剧的发展历史，欣赏更多经典的戏剧作品，尝试自己创作戏剧故事，提高自己的文学素养和创造力。同时，也可以组织学生参加戏剧演出或观看戏剧演出，让学生更直观地感受戏剧的魅力，激发学生对戏剧的热爱。

重点和难点解析

一、教学难点的理解和把握

《社戏》作为一篇具有较高文学价值和历史价值的戏剧文学作品，其难点主要在于学生对于戏剧文学的特点、人物情感的表现手法以及课文深层含义的理解。为了帮助学生克服这些难点，教师在教学过程中需要采取一些策略：

1.分析课文中的戏剧元素：教师应引导学生识别和分析课文中的戏剧元素，如角色、情节、冲突、高潮等，使学生理解戏剧的基本构成。

2.探讨情感表现手法：教师可以通过举例分析，指出作者是如何通过语言、动作、对话等手法来表现人物情感的，如通过小山的内心独白展现其对社戏的热爱。

3.解读课文深层含义：教师应引导学生从社会文化背景出发，解读课文背后的深层含义，如社戏在当地人民生活中的地位，以及它所反映出的民间文化和风俗。

二、教学过程的细节设计

2.自主学习：在这一环节中，学生通过自主阅读课文，初步感知文本内容。教师应鼓励学生提问和思考，培养其独立阅读和思考的能力。

3.合作探究：小组讨论可以促进学生之间的交流和合作，通过分享和讨论，学生能够从不同角度理解和分析课文。

4.教师讲解：在学生初步理解和分析的基础上，教师的讲解应针对学生的共性问题，深入剖析课文的内涵和技巧。

5.案例分析：通过分析戏剧作品片段，学生能够具体感受和理解戏剧情感表现手法，并将这些手法与《社戏》进行比较。

6.课堂练习：创作戏剧故事可以锻炼学生的创造力和应用能力，教师在这一环节中应给予学生适当的指导和鼓励。

三、板书设计的意图和内容

1.人物形象：板书应记录下课文中的主要人物及其特征，如小山的热情、善良和对社戏的热爱。

2.情节发展：板书应概括课文的主要情节，包括冲突、高潮和