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《普通高中课程标准实验教科书生物1必修分子与细胞》

第一章走近细胞

第1节从生物圈到细胞

资料分析

1。提示：草履虫除能完成运动和分裂外,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完

整的细胞结构,草履虫不可能完成这些生命活动.

2。提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁.父亲产生的精子和母亲产生的卵细

胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、

分化等过程实现.

3.提示:完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神

经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,等等.人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与.

由细胞形成组织,由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作,才能完成学习活动。学习活动涉及

到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。

4。提示：例如,胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的

肢体瘫痪;大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。

5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺

（上皮）细胞，等等。

（三）思考与讨论

1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化.例如，心脏应为二心房、

二心室；种群应为同一区域的所有人，等等.应当指出的是，生物圈只有1个.如果换成一棵松树，图中应去

掉“系统这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫,细胞本身就是个

体，没有组织、器官、系统等层次.

2。提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、

系统等层次。另一方面,生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物

体还是由单细胞构成的。

3。提示：一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠

一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的.

（四)练习基础题1.(1）活细胞:A、D、G、I；（2)死细胞：B、E；（3）细胞的产物：C、F、H.

2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；（2)种群层次;(3)群落层次。

拓展题1.提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活,因此，

尽管人工合成脊髓灰质炎病毒,但不意味着人工制造了生命。

2。提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的.从肯

定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为

人类的健康服务；从否定的角度看,人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病

毒传播开来，或者被某些人用做生物武器,将给人类带来灾难。

第2节细胞的多样性和统一性

答案和提示

(一）问题探讨

1.从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞

和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有:细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细

胞没有细胞核）。

2。提示：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的

结果。例如,红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈

长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。

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（二）实验

1。使用高倍镜观察