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《口诀求商》练习（教案）-2024-2025学年苏教版二年级上册数学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《口诀求商》练习

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：第5周，第2课时

4.教学时数：45分钟

《口诀求商》练习（教案）-2024-2025学年苏教版二年级上册数学，本节课将围绕课本中“表内乘法与除法”的知识点，通过趣味口诀和实际操作，帮助学生熟练掌握两位数除以一位数的计算方法。课程以“乘法口诀”为基础，引导学生运用口诀快速求解商，提高计算速度和准确性，并结合生活实例，让学生体会数学在实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过《口诀求商》的练习，使学生能够：1.运用乘法口诀熟练进行除法运算，提高计算速度和准确性，增强数学运算能力；2.理解除法与乘法之间的内在联系，培养逻辑思维能力；3.将口诀求商的方法应用于解决生活中的实际问题，提升问题解决能力。同时，通过小组合作与交流，培养学生的团队协作能力和表达能力，使学生在探索、实践、交流中全面提升数学核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是运用乘法口诀进行除法运算，即“口诀求商”。教学重点包括：

-掌握两位数除以一位数的计算法则。

-熟练运用乘法口诀快速求解商。

-能够正确书写除法运算的步骤和结果。

举例：例如，对于36÷4的计算，学生需要能够迅速利用口诀“四九三十六”得出9，并正确写出计算过程。

2.教学难点

本节课的难点在于：

-理解口诀与除法运算之间的联系，特别是在处理带有余数的除法时。

-对于一些特殊的除法运算，如两位数中包含0的情况，学生可能会混淆。

-解决实际问题时，将口诀求商应用到问题情境中的能力。

举例：对于42÷3，学生可能会知道口诀“三九二十七”，但难点在于理解剩下的3如何处理，即得出商13并理解余数概念。在应用到实际问题中，如“如果有42个苹果，每3个装一袋，可以装几袋？”，学生需要将口诀求商与实际情境结合，理解除法的实际意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，结合具体例题，引导学生理解口诀求商的计算方法。

-运用讨论法，组织学生小组合作，共同探讨口诀在除法运算中的应用。

-实践操作法，让学生通过动手计算，巩固口诀求商的技能。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示动画口诀和除法运算过程，增强学生的视觉记忆。

-使用教学软件，设计互动游戏，让学生在游戏中练习口诀求商，提高学习兴趣。

-通过实物操作，如使用水果、小玩具等作为除法运算的道具，让学生直观感受除法的实际意义。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于口诀求商的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“口诀在除法运算中的应用”，设计问题，如“你能用口诀计算哪些除法题目？”

监控预习进度：通过微信群和在线平台，跟踪学生的预习情况，确保学生对口诀求商有初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解口诀求商的基本概念。

思考预习问题：学生尝试用口诀解答简单的除法题目，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前接触课程内容。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，共享预习资料，收集预习反馈。

作用与目的：

让学生对口诀求商有初步认识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于分苹果的故事，引出口诀求商的重要性。

讲解知识点：详细讲解如何利用口诀进行两位数除以一位数的计算。

组织课堂活动：设计“口诀接龙”游戏，让学生在游戏中练习口诀求商。

解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考口诀与除法运算的关系。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，实际操作中掌握口诀求商的技巧。

提问与讨论：学生对于不懂的问题大胆提问，与同学老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生理解口诀求商的计算法则。

实践活动法：通过游戏，增强学生对口诀的记忆和应用能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解口诀求商的计算方法，提高计算技能。

通过实践活动，加强学生对口诀的记忆和应用，培养学生的动手能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂所学，布置相关的口诀求