高中数学 同步教学 平面.pptx

第二章点、直线、平面之间的位置关系

2.1空间点、直线、平面之间的位置关系

2.1.1平面

一二三一、平面1.生活中粉笔、电线杆等给我们以直线的形象;黑板、平整的操场、桌面、平静的湖面等则给我们以平面的印象,试举出更多例子.那么,平面的含义是什么呢?提示:教室的地面,天花板等,几何里所说的“平面”就是从这样的一些物体中抽象出来的.但是,几何里的平面是无限延展的.2.通常用什么图形来表示平面?提示:一般用平行四边形.

一二三3.关于平面的含义、画法及记法,请完成下表:

一二三

一二三二、点、直线、平面之间的位置关系1.平面α是由点组成的,直线l也是由点组成的,从集合的观点看,点P与直线l有何关系?点P与平面α有何关系?直线l与平面α呢?提示:P∈l或P?l.P∈α或P?α.l?α或l?α.2.若A∈a,a?α,能否推出A∈α?提示:由直线在平面内的定义可知,若A∈a,a?α,则A∈α.

一二三3.关于点、直线、平面之间的位置关系及语言表达,请完成下表:

一二三4.做一做:如图,点A平面ABC;点A平面BCD;BD平面ABD;平面ABC∩平面BCD=.?答案:∈??BC

一二三三、平面的基本性质1.现实生活中,我们可以做这样一个试验:把一根直尺边缘上的任意两点放到桌面上,可以看到,直尺的整个边缘就落在了桌面上.从该试验中我们能得到什么结论呢?提示:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内.2.观察下图,你能得出什么结论?提示:不共线的三点可以确定一个平面.

一二三3.观察正方体ABCD-A1B1C1D1(如图所示),平面ABCD与平面ABB1A1有且只有两个公共点A,B吗?提示:不是.平面ABCD与平面ABB1A1相交于直线AB.

一二三4.关于平面的基本性质,请完成下表:

一二三

一二三5.做一做:判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内画“√”,错误的画“×”.(1)三点可以确定一个平面.()(2)一条直线和一个点可以确定一个平面.()(3)四边形是平面图形.()(4)两条相交直线可以确定一个平面.()答案:(1)×(2)×(3)×(4)√

探究一探究二探究三思想方法证明点、线共面例1证明:两两相交且不过同一点的三条直线共面.已知:如图所示,l1∩l2=A,l2∩l3=B,l1∩l3=C.求证:直线l1,l2,l3在同一平面内.思路分析:先由l1与l2确定一个平面,再证明l3在这个平面内.也可以证明l1,l2确定的平面α与l2,l3确定的平面β重合.

探究一探究二探究三思想方法证法一(纳入平面法)∵l1∩l2=A,∴l1和l2确定一个平面α.∵l2∩l3=B,∴B∈l2.又l2?α,∴B∈α.同理可证C∈α.∵B∈l3,C∈l3,∴l3?α.∴直线l1,l2,l3在同一平面内.证法二(辅助平面法)∵l1∩l2=A,∴l1,l2确定一个平面α.∵l2∩l3=B,∴l2,l3确定一个平面β.∵A∈l2,l2?α,∴A∈α.∵A∈l2,l2?β,∴A∈β.同理可证B∈α,B∈β,C∈α,C∈β.∴不共线的三个点A,B,C既在平面α内,又在平面β内.∴平面α和β重合,即直线l1,l2,l3在同一平面内.

探究一探究二探究三思想方法反思感悟证明多线共面的常用方法(1)纳入法:先由部分点、线确定一个面,再证其余的点、线都在这个平面内.(2)重合法:先由其中一部分点、线确定一个平面α,其余点、线确定另一个平面β,再证平面α与β重合.

探究一探究二探究三思想方法延伸探究(1)把【例1】中的“不过同一点”删掉呢?这三条直线是否共面?(2)把【例1】中“三条直线”改为“四条直线”呢?这四条直线是否共面?试证明你的结论.解:(1)①不一定共面.若三条直线两两相交,且过同一个点.这三条直线在同一个平面内相交,如图.

探究一探究二探究三思想方法这三条直线不共面.如图.②若三条直线两两相交,且不过同一个点,由【例1】可知,这三条直线共面.

探究一探究二探究三思想方法(2)共面.已知:a,b,c,d四条直线两两相交,且不共点.求证:a,b,c,d四线共面.证明:①无三线共点情况,如图.设a∩d=M,b∩d=N,c∩d=P,a∩b=Q,a∩c=R,b∩c=S.因为a∩d=M,所以a,d可确定一个平面α.因为N∈d,Q∈a,所以N∈α,Q∈α,所以NQ?α,即b?α.同理,c?α,所以a,b,c,d共面.

探究一探究二探究三思想方法②有三线共点的情况,如图.设b,c,d三线相交于点K,与a分别交于N,P,M且K?a,因为K?a,所以K和a确定一个平面,设为β.因为N∈a,a?β,所以N∈β.所以NK?β,即b?β.同理,c?β,d?β.所以a,b,c,d共面.