主题生活参与，小学习作有效教学 .pdf

1、本文档共3页，可阅读全部内容。
2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

小学主题生活的写作教学过程复杂烦琐，涉及主题阅读与理解感悟、素材定

等方面，通过“读、悟、练”的整体培育，促使各主题的能力训练目标得以落实，

让学生在开放的氛围中，学习到更多更全与更加实用的知识技能，从而达到理想

的写作教学效果。

一、在主题阅读中积累素材

阅读是写作的基础。主题阅读实现了阅读教学与写作教学的有机整合，注重

学生写作前的言语体验，需要教师引导学生阅读能够体现写作能力训练目标的文

章。如在“我们眼中的缤纷世界”的主题习作教学中，教师让学生围绕“生活的大千

世界”进行大量阅读，通过指性的课内外阅读，了解更多写作的方法，夯

教师

咨询Ta 进入空间

更多 >