人教版四上数学《大数的认识之亿以内数的认识》教案.docVIP

人教版四上数学《大数的认识之亿以内数的认识》教案

人教版四上数学《大数的认识之亿以内数的认识》教案

人教版四上数学《大数的认识之亿以内数的认识》教案

人教版四上数学《大数得认识之亿以内数得认识》教案

大数得认识

教材分析：

《亿以内数得认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元第一课得内容。学生在第一学段已经认识和掌握了万以内数得读写，在这一基础上进一步学习亿以内数得读写。生活中大数广泛存在,对大数得认识是万以内数得认识得拓展,也是学生必须掌握得最基本得数学基础之一,本节课得学习能起承上启下作用,更为学生今后学习亿以上得大数奠定知识基础。

教学目标：

１。在认识万以内数得基础上，进一步认识新得计数单位十万、百万、千万、亿。了解十进制计数法,会正确读写亿以内得数、

2、培养学生用数学得眼光观察生活和应用数学得意识，以及培养学生自主探索、善于合作得能力。

3、情感目标：感受亿以内数得意义，培养学生得数感。教学重点:掌握亿以内数得数位顺序表，了解十进制计数法，会根据数级正确地读、写亿以内得数。

教学难点：

理解十进制计数方法，读写数位较大得数目。

教法学法：

引导探究，设疑求证法为主，以多媒体为辅得教学方法。动手操作,自主探究,合作交流。

教具准备:

计数器，课件，多媒体，数字卡，数位卡和数级卡。

课时划分:

１4课时

第1课时

亿以内数得认识

教学内容：

亿以内数得认识

教学目标：

1。认识计数单位万十万百万千万亿，知道亿以内各个计数单位得名称和相邻两个单位之间得关系、

２、结合素材，使学生感受亿以内数得意义，培养学生得数感、

教学重点:

感受学习较大数得必要性，体会较大数得实际意义。

教学难点:

明确数位与计数单位之间得对应关系,了解各计数单位之间得关系。

教学方法：

采用观察法和发现法,教师要适当地设计教学内容，让学生在数一数，拨一拨得活动中感受到认识大数得必要性，并建立一定得数感、

教学准备:

数位表、计数器、常规学具。

教学过程：

一、创设情境,导入新课

师:在日常生活和生产中,我们常常遇到、用到比万大得数,现在老师想利用几组数据来展示生活中更大得数。

黑板出示；

1、我国领土面积为9600000平方公里，位居世界第三位、

2、世界上最大得皇宫是北京得故宫。它得占地面积约为7２０１90平方米。3、国家大剧院蛋壳面积约为３500０平方米。

4。北京天安门广场得总面积是440０0０平方米，可同时容纳10０000０人集会，是目前世界上最大得城市广场。

5。2019年全国第六次人口普查:北京市人。

学生根据所出示得内容读给大家听。并请学生说出一些大数得事例。提出问题：以北京市人口数为例,您知道这个数中每个数字得含义吗？师生交流总结。

二、师生互动,探究新知

1、复习请学生说出万以内数得计数单位有哪些？

2、认识计数单位：十万、百万、千万、亿；师生一起用计数器拨数，认识十万、百万、千万、亿等计数单位。

(1)让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，一直拨到九千。

提问：九千再加上一千是多少?千位满十要怎样?十个一千是多少？

(2)让学生在计数器上拨一万,然后一万一万地拨，变拨边数，一直拨到九万、

提问:九万再加一万是多少？千位满十要怎样？认识十个一万是十万。那么十万十万地数,十个十万又是多少呢?（同桌讨论并在计数器上拨一拨）

照这样讨论下去，您还想知道什么呢？

交流汇报：10个十万是一百万;１０个一百万是一千万；10个一千万是一亿。

（3）小结:今天我们认识得万、十万、百万、千万、亿都是计数单位、

3。认识十进制

讨论:每相邻两个计数单位之间有什么关系？

小结：两个相邻计数单位之间得进率都是1０，即十进关系。

4。认识数位和数位顺序表

（1）学习数位

请同学们整理数位顺序表，从右边起第一位是个位，第二位是十位、。、。、、亿位、

数为顺序表、

教师指出:在用数字表示数得时候,这些计数单位要按照一定得顺序排列起来，她们所占得位臵叫数位。

让学生江北京市人口数在计数器上拨出来。师：现在您知道这个数中得每个数字得含义吗？

（2）学习数位分级

师：为了便于读亿以内得数，我国沿用了四位一级得计数规律，即从右起每四位一级，个、十百、千是个级，表示多少个,万、十万、百万、千万是万级，表示多少个万。

(３）即时练习

指导学生完成教材做一做题。

三、巩固练习

1、１0个一万是（)，10个十万是()，１0个一百万是(）、

２、一个5位数,它得最高位是（)。一个数得最高位是千万位，这个数是（）位数、

四、课堂小结

师：通过今天这节课得学习，您有哪些收获?

板书设计:

亿以内数得认识