初中二年级下学期数学《不等关系》教学课件.ppt

*【情境导入】设计意图：通过情境，引出怎么确定位置，引导学生思考，激发学生探究的欲望．**【情境导入】设计意图：通过情境，引出怎么确定位置，引导学生思考，激发学生探究的欲望．**【情境导入】设计意图：通过情境，引出怎么确定位置，引导学生思考，激发学生探究的欲望．**************************2.1不等关系你还记得小孩玩的翘翘板吗？一、情境引入你想过跷跷板的工作原理吗？一、情境引入二、情境导入其实，翘翘板就是靠不断改变两端的重量对比来工作的．那么，如何用式子来表示不等关系呢？一、情境引入1．如下图，用两根长度均为lcm的绳子，分别围成一个正方形和圆．二、探究新知（1）如果要使正方形的面积不大于25cm2，那么绳长l应满足怎样的关系式？因为绳长l为正方形的周长，所以正方形的边长为，得面积为（）2，要使正方形的面积不大于25cm2，就是（）2≤25．即≤25．二、探究新知（2）如果要使圆的面积不小于100cm2，那么绳长l应满足怎样的关系式？因为圆的周长为l，所以圆的半径为R=．要使圆的面积不小于100cm2，就是π（）2≥100即≥100．二、探究新知（3）当l=8时，正方形和圆的面积哪个大？l=12呢？当l=8时，正方形的面积为=4（cm2）．圆的面积为≈5.1（cm2）．∵4＜5.1，∴此时圆的面积大．当l=12时，正方形的面积为=9（cm2）．圆的面积为≈11.5（cm2）．此时还是圆的面积大．二、探究新知我们可以猜想，用长度均为lcm的两根绳子分别围成一个正方形和圆，无论l取何值，圆的面积总大于正方形的面积，即＞．因为分子都是l2，相等，分母4π＜16，根据分数的大小比较，分子相同的分数，分母大的反而小，因此不论l取何值，都有＞．（4）你能得到什么猜想？改变l的取值再试一试．二、探究新知通过测量一棵树的树围（树干的周长）可以计算出它的树龄，通常规定以树干离地面1.5cm的地方作为测量部位．某树栽种时的树围为6cm,以后树围每年增加约3cm．设经过x年后这棵树的树围才能超过30cm，请你列出x满足的关系式．设这棵树生长x年，根据题意，得：3x+6＞30．二、探究新知观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同特点？由≤25，100，＞，3x+6＞30得，这些关系式都是用不等号连接的式子．由此可知：一般地，用符号“＜”（或“≤”）,“＞”（或“≥”）连接的式子叫做不等式（inequality）．注：用“≠”连接的式子也是不等式.二、探究新知例1下列数学表达式：，是不等式的有？三、典例精析*【情境导入】设计意图：通过情境，引出怎么确定位置，引导学生思考，激发学生探究的欲望．**【情境导入】设计意图：通过情境，引出怎么确定位置，引导学生思考，激发学生探究的欲望．**【情境导入】设计意图：通过情境，引出怎么确定位置，引导学生思考，激发学生探究的欲望．**************************