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小学美术甲骨文教案

【篇一：篆书教案】

黑河学院美术系课程教案

【篇二：五年级上册美术教案】

教学背景分析

教学内容：

学生情况：

五年级的学生参观与旅行的经历不止一次，参观和旅行中留下深刻

印象、值得回忆与回味的见闻也不少，因此本课内容极受学生欢迎

与喜爱，此时的学生能够极尽所能地运用语言表述参观和旅行中的

趣闻轶事、所见所想。然而从绘画表达来看，此课内容对于学生极

为困难，因为，此时的学生尽管有了一些绘画基础，但随着年龄的

增长、知识的丰富，一方面学生的绘画表达能力较于欣赏能力与审

美能力的提升存在滞后现象，另一方面学生在追求画面的趣味性的

同时逐步追求画面的真实感，再加上本课主题所涉内容极为宽泛，

学生要表达的画面也极显个性，教师可能无法事无巨细、处处点到。

以上情况使得学生的创作面临着较大的挑战，学生也会因为绘画表

达能力的欠缺而出现畏难情绪，此时的学生需要人文熏陶的同时更

需要技能技巧的辅佐。

教学方式、手段：

1.从名家游记中感受古人壮举的深远意义，激发学生对参观和旅行

的兴趣，调动学生回顾自己参观和旅行的经历，品味参观和旅行中

的美好记忆；

2.学生结合照片，畅所欲言谈论参观和旅行中所见、所闻和所感，

与同学们分享其中的乐趣与收获；

生潜移默化地体会读书使人快乐、使人智慧。

2.教师出示近期所读的一本书（不呈现书名），与学生分享自己的

快乐：请学生阅读书中的片段，感受优美文字的同时，体会文章的

形式和字里行间所描写的主题，并以此猜测书名或书籍内容。

3.从对书名的揭示引入对徐霞客的简要了解。

徐霞客名弘祖，字振之，号霞客，汉族，明朝人。著名的地理学家、

旅行家和探险家，中国地理名著《徐霞客游记》的作者。喜欢到处

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游览欣赏山水景观，其一生志在四方，不避风雨虎狼，与长风云雾

为伴，以野果充饥，以清泉解渴，出生入死。被称为“千古奇人”。

二、大胆猜想尝试练笔

1.以设问的形式调动学生对徐霞客曾经游历过的地方作一个猜想，

并结合自身的生活阅历与学识能力，尝试着简要勾画出那里的景致。

2.从学生的小练笔中初涉徐霞客足迹所到之处，教师可以了解学生

的绘画表现能力。

三、画作欣赏学习构图

1.从名家画作的欣赏中领略徐霞客曾经游历过的自然景观的风貌特

点，感受山水之美。引导：从画中看到了什么？有什么特点？你想

到了哪里的景致？

提示：如果学生看不出画面山水的地域，教师可以给予学生一些提

示语。

（1）通过张大千的画作让学生感受华山的山势峻峭、雄伟奇险，并

从中了解高远的画面构图特点：从下面向上仰视，才觉得高远。比

如为了夸大山之高峻或建筑的气势，可以把人物、房屋、树木画得

很小；有时也可把峰顶或建筑的顶部推出画外或隐入云层，使人不

知其有多高多大。就像古人所说：“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁

其腰则高矣。”提示语：“险”啊，号称第一天险。

教师引导学生：表现高大景致的构图特点，并出示竖构图的参考图，

引导学生以仰视的角度描绘高大的景致。

（2）从沈周、吴湖帆表现的庐山画作中进一步体会画面的高远。

提示语：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

简要演示山石与瀑布、流水的画法。

（3）从祝大年的绘画作品中感受漓江春色，分析构图的变化。

提示语：这可是甲天下的山水呀！

《漓江春色》：碧波荡漾，新叶如洗，群峰兀立，帆影点点，一派

春意盎然。漓江的春

色在画家的笔下呈现出一种整齐、均衡的美感。工笔重彩中富有极

强的装饰意味，被烧制成陶瓷笔画，装点在日本的横滨饭店。

教师引导学生：以较高的视点来表现宽阔的景致，构图特点是：画