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人教版数学七年级下册教学设计

初一学生迎来了开学新学期，身为一位数学教学，做好一份高质量的教学

案例很重要，才能更好引领学生高效能地学习数学知识，下面是作者整理的人

教版数学七年级下册教学设计5篇，欢迎大家浏览分享鉴戒，期望大家爱好，

也期望对大家有所帮助。

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教学目标

知识与技能：通过学习，掌控三角形的内角和是180度，四边形的内角和

是360度。能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度

数。

进程与方法：通过动手操作，使学生知道并掌控三角形的内角和是180°的

结论，培养学生动手动脑及分析推理能力。

情感、态度和价值观：培养学生动手操作、仔细视察、认真摸索、善于合

作的良好学习品质。

教学重难点

教学重点

对三角形内角和知识的实际运用。

教学难点

三角形的内角和是180°的推理。

教学工具

三种类型的三角形各一个，多媒体课件。

教学进程

一、创设情境，激发爱好

1.出示例6

锐角三角形和直角三角形哪个的内角和更大呢?钝角三角形呢?各种三角形

的内角和各是多少度?

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2.你用什么方法来验证这个料想?(板书课题：三角形的内角和)今天我们一

起来研究三角形的内角和有什么规律。

二、学习新课

(一)学习例6，找到三角形的内角和的规律：

1.量一量：

①以小组为单位任画三个三角形(锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各

一个)，利用手中的工具运算三角形三个内角的和是多少度?(组内分工，两人度

量，一人记录，一人运算，一人汇报。)

②学生汇报各组度量和运算的结果。小组内做好记录。

③各小组发表意见。

④教师小结，大家算出的三角形的内角和都接近180°，那么，三角形的内

角和与180°究竟是怎样的关系呢?谁能用更好的办法来验证呢?就让我们一起来

动手实验研究，一定会弄清这个问题的。

2.撕一撕(剪一剪)：

①刚才我们运算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量

每个内角度数时只要有一点误差，内角和就有误差了。我们能不能换一种方

法，减少度量的次数呢?

提示学生，可以把三个内角撕下来拼成一个角，就只需测量一次了。

②课件演示将三个内角拼成一个角。

③学生动手拼一拼后发表各自的意见。

3.折一折：

①课件演示折法。三个角拼在一起组成了一个什么角?

②请学生拿出桌上三种类型的三角形纸片，将三个角折拼在一起，三个角

拼在一起组成了一个什么角?

③我们可以得出什么结论?(三角形的内角和是180°)

4.得出结论。

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那么，我们能不能说所有三角形的内角和都是180°呢?为何?(能，由于这

三种三角形就包括了所有三角形)

结论：三角形的内角和是180°。

5.完成做一做。

(二)学习例7，找到四边形的内角和的规律：

1.四边形都包括哪些?

2.长方形和正方