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11《自行车胎为什么爆裂》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《自行车胎为什么爆裂》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《自行车胎为什么爆裂》，出自2023-2024学年科学三年级下册青岛版（五四制）第11课。本节课通过探究自行车胎爆裂的原因，让学生了解和掌握压强和体积的关系，以及气体分子运动和碰撞的基本原理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单的一些物理知识，如压力、体积等基本概念。在此基础上，本节课进一步引导学生通过实验观察和数据分析，探究自行车胎爆裂的原因，从而加深对压强和体积关系的理解，提高学生的科学探究能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：科学探究能力、逻辑思维能力以及创新意识。通过探究自行车胎爆裂的原因，学生能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，提高科学探究能力；在分析胎压和体积的关系时，学生需要运用逻辑思维，对实验数据进行解读和分析，从而加深对物理知识的理解；在实验过程中，鼓励学生提出新的想法和解决方案，培养学生的创新意识。

学情分析

考虑到学生层次，本节课主要针对的是三年级的学生。在这个年龄段，学生对周围的事物充满好奇，善于观察，但有时缺乏对问题深入思考的能力。他们在之前的学习中已经掌握了简单的一些物理知识，如压力、体积等基本概念，但对于压强和体积的内在联系以及气体分子运动和碰撞的基本原理可能还不够理解。

从知识和能力方面来看，大部分学生具备一定的观察和实验能力，但分析问题和逻辑推理能力有待提高。在实验过程中，他们可能对于如何进行观察、记录数据和分析结果存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确的实验操作，并指导他们如何观察现象、分析问题。

在素质方面，学生的创新意识和团队合作能力有待培养。在课程学习中，教师应鼓励学生提出新的想法和解决方案，培养他们的创新意识。同时，通过分组实验和讨论，培养学生的团队合作能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。针对这些问题，教师需要在课堂上采取有效的教学策略，如激发学生兴趣、设置悬念等，以吸引学生的注意力。同时，加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、自行车胎、气泵、压力计、体积测量工具、显微镜等。

2.课程平台：科学教学管理系统、实验教学视频、气体分子运动动画等。

3.信息化资源：互联网资源、科学教学网站、相关学术文章、实验报告等。

4.教学手段：讲授、实验演示、分组讨论、实验操作、数据分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自行车胎为什么爆裂”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自行车胎爆裂的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“自行车胎为什么爆裂”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自行车胎为什么爆裂”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自行车胎爆裂的原因，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自行车胎爆裂的原因。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学