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第5章相交线与平行线第1单元相交线

课时精讲一邻补角和对顶角

内容分析

由两条直线相交形成的4个角中，任意两个角之间具有的位置关系有两类：

邻补角和对顶角，根据两角边的关系，我们很容易得到邻补角和对顶角的定义，

而关于它们的数量关系，邻补角在名字中有一个“补”字，其数量关系很容易由

平角得出，但要注意区分“邻补角”和“互补两角”.互为对顶角的两个角有一个

公共顶点，并且一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线.在生活中，很

多地方会利用“对顶角相等”来解决问题

对顶角性质是本节课的重点内容，在后面学习中，我们会经常用到，本节课

的难点是结合前面学习的角平分线进行角的度数的计算与表示，这里要重点强调

几何证明“三段论”的运用，几何证明“三段论”，即让学生明确根据哪个已知

条件，依据什么道理（定义、定理），得出什么结论.

学生分析

在学习本节课之前，学生虽然已经学习了线段中点和角平分线的简单推理计

算，初步了解了几何推理的书写方式，但是学生对于“三段论”的推理思维方式

和书写方法还是不理解，他们习惯把计算题写成小学算式形式，认为“三段论”

表示方法比较麻烦，本章要求学生学会用几何符号语言书写证明过程，利用“三

段论”的思维方法进行推理与计算，掌握几何推理论证方式，教师要多给学生作

出示范，并讲明为什么这样书写以及其中蕴含的逻辑关系，从而培养学生的逻辑

推理思维.

目标确定

1.明确对顶角和邻补角的定义，能从简单的几何图形中识别对顶角与邻补

角.

2.会利用对顶角相等、邻补角互补、角平分线定义等计算一个角的度数，

并建立有关角的度数关系.

3.体会在复杂图形中识别对顶角、邻补角的方法.

重点难点

重点：

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“对顶角相等”在解题时的应用.

难点：

几何证明“三段论”的思维方法和表示.

评价设计

“邻补角和对顶角”学习评价量表标准等级

标准等级

能够识别邻补角和对顶角.A

利用邻补角互补、对顶角相等、角平分线定义等B

解决角的计算.

运用几何证明“三段论”的思维方式解决简单的B

几何问题.

活动设计

环节1情境导入

教师活动①学生活动①

生活中，我们经常会遇到“两条直学生相互交流探究，教师提示4个

线相交”的实例，例如，用剪刀剪纸片角的位置关系是看角的顶点和其边之

时，我们可以把张开的剪刀抽象成两间关系.

条相交的直线.如图1，直线AB与CD

交于点