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6校园里的号令第二课时（教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《校园里的号令》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：第二课时，45分钟

本节课将围绕道德与法治一年级上册统编版《校园里的号令》主题，引导学生学习并理解校园生活中的规则与秩序。通过讲解、实例分析、小组讨论等形式，让学生认识到遵守校规校纪的重要性，培养良好的行为习惯。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的法治意识和道德素养。

核心素养目标

培养学生遵守规则的意识，提高法治观念和道德素养；增强学生自我约束力和团队协作能力；培养学生在集体生活中尊重他人、自律守纪的良好习惯。通过本节课的学习，使学生能够理解并践行校园规则，形成正确的价值观和行为准则。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的校园规则知识，如排队、礼貌用语等，并能在日常生活中简单运用。

2.学生对新奇有趣的学习内容表现出较高的兴趣，具有一定的观察力和模仿能力，学习风格多样，喜欢互动和参与式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对较为抽象的法治观念和道德素养理解不够深入；在自我约束和团队协作方面有待提高；部分学生可能在遵守规则时存在侥幸心理，需要加强引导和教育。

结合课本内容，本节课将针对学生的兴趣和特点，设计丰富多样的教学活动，帮助学生巩固已有知识，克服困难和挑战，培养良好的法治意识和道德素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备校园规则相关图片、简短视频，展示学生在校园中遵守规则的场景。

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需准备多媒体设备，用于播放辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置讲台区域，用于讲解和演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放校园生活中遵守规则的简短视频，引导学生关注校园规则的重要性。

-提出问题：“同学们，你们在校园中遇到过因为不遵守规则而发生的不愉快的事情吗？请和大家分享一下。”

-学生分享经历，教师总结导入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕校园规则的意义、作用以及如何遵守等方面进行讲解。

-结合教材内容，讲解校园中的具体规则，如排队、礼貌、守时等。

-通过师生互动，让学生举例说明在校园中如何践行这些规则。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为校园中最重要的规则是什么？为什么？”“你在遵守校园规则方面做得如何？还有哪些需要改进的地方？”

-每个小组选代表进行分享，其他小组给予评价和建议。

-教师总结各小组的讨论成果，强调遵守校园规则的重要性。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对教材内容提出问题，检验学生对新知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计一个角色扮演活动，让学生模拟校园生活中的不同场景，如上课、食堂用餐等，展示如何遵守规则。

-其他学生观察并评价，指出做得好的地方和需要改进的地方。

-教师总结，强调遵守规则对校园生活的重要性。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考如何将校园规则应用到家庭、社会等其他场景中。

-分享自己的观点，教师给予指导和总结。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调遵守校园规则的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极践行校园规则，提高法治意识和道德素养。

教学过程设计中，教师需密切关注学生的学习情况，确保双边互动，充分调动学生的积极性。在每个环节，注重解决问题的方法和核心素养能力的拓展，使学生在掌握知识的同时，提高遵守规则的能力。整个教学过程用时45分钟，符合实际教学要求。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生深入理解了校园规则的意义和作用，掌握了教材中提到的各项规则要求。

-学会了如何在校园生活中遵守规则，运用礼貌用语，保持秩序，尊重他人。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了自我约束力和团队协作能力。

2.过程与方法：

-学生在导入环节通过观察视频和分享经历，学会了从实际情境中提取问题，激发学习兴趣。

-在讲授新课和课堂提问环节，学生通过积极参与和思考，加深了对校园规则的理解。

-巩固练习和创新教学环节，学生通过实践和模拟，提高了将理论知识应用到实际生活中的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到遵守校园规则的重要性，形成了自觉遵守规则的意识。

-培养了尊重他人、自律守纪的