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高中生英语名著阅读实践中的常见问题

及解决方案

根据普通高中英语新课程标准（2017年版2020年修订），除课堂学习外，

教师应该积极创造有利的条件，鼓励和指导学生进行课外视听和阅读活动，以确

保每周的课外视听时间不少于三十分钟，每周的阅读量不少于一千五百词，总数

不少于四万五千词。在高中课堂教学中，名著阅读活动具有重要意义。我们对此

进行了深入研究，并在实践过程中遇到了一些实际问题。现在，我们将紧密结合

课题研究和课堂教学，分析名著阅读教学中的常见问题和解决方案。。

常见问题一：如何激发学生对英语名著阅读的兴趣

【问题描述】阅读名著的重要性不言而喻，但是在教学实践中，很多学生虽

然也清楚它的重要性，但是由于词汇量不足，理解难度较大，积极性不够，兴趣

缺失，导致阅读的效果不是很好。

【解决方案】为了让课业繁忙的高中学生认真地阅读英文名著，激发他们的

阅读积极性是至关重要的，是成功开展名著阅读活动的基础。因此，为了让学生

能找到阅读的积极性，提高兴趣，我们尝试了以下两种方法：

方法一，电影导入法

从名著电影中截取精彩的片段在英语课上播放。影片中饱含感情的声音、丰

富多彩的画面、性格鲜明的人物和震撼人心的场面，通常能够引起中小学生的注

意力，引发他们的好奇和兴趣。例如，《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》和《哈

利波特》等影片都是这样的例子。

方法二，故事导入法

从名著中选取引人入胜的精彩片段，可以把这样的若干片断提取出来，以英

语小故事的形式讲给学生听，并且留下悬念，让学生带着好奇心去阅读名著，自

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己寻找答案。也可以用故事接龙的方式，给学生一个名著故事的开头，让学生接

龙来续写故事，最后再带领学生去读原著，体会作者的奇妙构思和优美的表达。

常见问题二：教学时间紧张，如何保证学生阅读的时间和频率

【问题描述】这个问题也是很多一线教师同样面临的难题。教材内容多，教

学任务重，以外研版高中新教材为例，整个高中阶段需要学习的内容有必修三本

书和选修四本书，有的时候课内的东西都讲不完，又怎么能抽出时间来拓展学生

的名著阅读呢？

【解决方案】虽然要占用一定的授课时间，但是我们认为这样的名著阅读训

练对学生来说是非常必要的。纵观近几年的高考趋势，分析近几年的高考真题，

我们可以清楚地看到，原著阅读量不够的学生是很难在高考中取得好成绩的。课

内的知识毕竟有限，要想方设法拓展学生的阅读内容，开阔视野。经过反复论证

和实践，我们课题组采用了课内和课外阅读相结合的方式。课内阅读主要采用

SSR持续静默阅读的方法。具体的做法是，利用每天英语课前8分钟左右，把

。

阅读材料发给学生，让他们安静地自主阅读，由于每个学生的阅读能力不同，阅

读的速度也会有所差异，教师督促学生做好阅读记录，定期分享和反馈。课外主

要采用自主阅读法，让学生利用周末的时间，阅读自己喜爱的小说材料，做读书

摘抄，并分享到微信群中，教师给予点评。

常见问题三：学生的英语层次不同，如何选择适合的阅读材料

【问题描述】因为同一班级中学生的英语程度差距很大，词汇量有大有小，

所以想要满足不同层次学生的阅读需求非常困难。

【解决方案】就阅读材料的选择问题，我们课题组认为最好选择分级读物，

比如电子书RAZ,《企鹅课标经典阅读》基础版和提高版，《阳光英语分级阅读》，