Module 8 Unit 2 The horse is turing around （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册.docxVIP

Module8Unit2Thehorseisturingaround（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit2Thehorseisturingaround（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语二年级下册Module8Unit2Thehorseisturningaround，重点在于让学生掌握描述动物动作的现在进行时态。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级及本册书前期课程中已学习过一般现在时态，对动词的原形有基本认识。本节课将在此基础上，引入现在进行时态的构成（be+动词ing形式），并结合课文中的场景，如马正在转身、鸟在飞翔等，让学生在实际语境中运用所学时态进行描述，强化学生对时态变化的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生英语语言运用能力，通过学习Module8Unit2Thehorseisturningaround，使学生能够把握现在进行时态的用法，提升以下几方面的能力：首先，加强学生对英语动词时态变化的敏感度，提高语法意识；其次，通过观察和分析课文中的场景，培养学生观察力和想象力，促进语言表达与思维能力的结合；最后，鼓励学生在小组活动中积极交流，增强合作意识，提升跨文化交际能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了英语动词的基本形态和使用一般现在时态描述日常行为，如起床、吃饭等。此外，他们对于简单的词汇和日常用语有一定的积累，能够进行基础的表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生活泼好奇，对新鲜事物有较高的兴趣。他们对英语学习普遍抱有热情，喜欢通过歌曲、游戏等互动形式学习。学生在小组活动中表现出较强的合作能力，但个体差异明显，部分学生口语表达和听力理解能力较强，而有的则在语法和词汇记忆方面较为吃力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习现在进行时态的构成和使用上遇到困难，特别是动词ing形式的变换规则。此外，对于如何将所学时态运用到具体场景中，进行准确的描述，也可能成为学生学习的挑战。部分学生可能在口语表达时出现紧张、不自信的情况，影响语言输出的流畅性。

教学资源

1.软件资源：

-外研版（一起）英语二年级下册教科书

-英语学习软件（如：语音识别软件）

-动画视频资源

-互动白板软件

2.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用平板电脑

-扩音设备

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-在线教学管理系统

4.信息化资源：

-电子教案

-课文相关图片和动画素材

-词汇卡片

-习题库

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂游戏

-角色扮演

-语音模仿

-互动问答

-课堂评价量表

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用动画视频展示不同的动物正在进行的动作，如：Thehorseisturningaround.Thebirdisflying.引发学生对动物动作的好奇心。

-提出问题：Whatisthehorsedoing?Whatisthebirddoing?让学生尝试用英语回答，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-通过互动白板展示课文图片，引导学生观察并描述图片中动物的动作。

-讲解现在进行时态的构成（be+动词ing形式），强调动词ing形式的变化规则。

-结合课文例句，讲解现在进行时态的用法，并让学生模仿朗读。

-设计一个小游戏，让学生分组轮流用现在进行时态描述其他组员的动作，增强学生对时态的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发词汇卡片，让学生组成小组，用现在进行时态造句。

-选取几组学生展示他们的句子，并邀请其他学生进行评价。

-通过电子白板展示练习题，让学生独立完成，巩固时态的应用。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如：Canyoutellmewhatyouaredoingnow?鼓励学生用现在进行时态回答。

-安排角色扮演活动，学生模拟动物动作，并用英语描述。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供即时反馈。

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一个小组任务，要求学生观察教室周围正在发生的事情，并用现在进行时态记录下来。

-学生展示观察结果，其他学生猜测所描述的动