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Unit2Schoolthings单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Schoolthings单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教精通版英语三年级上册Unit2Schoolthings，包括单词如pencil,ruler,book,bag,school，以及相关的句型如Whatsthis?,Itsa...,Ihavea...。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在一年级和二年级学习了一些基础英语单词和日常用语，对英语学习有了一定的基础。本单元内容在此基础上，进一步拓展学生在学校生活中常用的物品词汇，并通过句型练习，提高学生的英语口语表达能力，使学生在实际情境中能够运用所学进行简单交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过Unit2Schoolthings的学习，提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学生将能够运用新学的词汇和句型描述日常学习用品，增强语言表达和沟通能力；通过小组活动和互动游戏，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，促进思维品质的发展；在学习学校用品的相关话题中，渗透对校园文化的理解，提升文化意识；同时，通过自主学习和课后练习，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生对单词pencil,ruler,book,bag,school的记忆和句型Whatsthis?,Itsa...,Ihavea...的正确运用。难点在于学生如何将这些词汇和句型灵活运用于实际对话中，以及如何在小组活动中进行有效交流。

解决方法及突破策略：

1.采用图片闪卡、实物展示等方法帮助学生形象记忆单词，通过重复朗读、拼写游戏加强记忆。

2.利用角色扮演、小组对话练习等方式，让学生在实际语境中练习句型，提高口语表达能力。

3.对于句型的灵活运用，设计不同场景的练习，如模拟在教室找东西的情景，引导学生用所学句型进行提问和回答。

4.在小组活动中，教师引导并鼓励学生相互帮助，确保每个学生都有机会参与交流，提高团队合作能力。

5.针对学习困难的学生，提供个别辅导，给予更多发言机会，增强其学习信心，逐步突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解新单词和句型的含义和使用场景。

2.互动讨论法：鼓励学生参与小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达和交流能力。

3.游戏教学法：设计相关的词汇和句型游戏，如接龙、闪卡等，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示单词图片和句型示例，增强视觉记忆。

2.教学软件：运用互动白板等教学软件，实现师生互动和即时反馈，提高课堂效率。

3.实物教具：使用真实的学校用品作为教具，让学生在观察和操作中学习，增强学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布包含单词和句型的预习PPT，明确要求学生跟读并尝试造句。

设计预习问题：围绕“Schoolthings”课题，设计问题如“CanyounamethreeschoolthingsanduseItsa...todescribethem?”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的自主学习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求跟读单词，尝试用新句型描述预习资料中的物品。

思考预习问题：学生尝试独立回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以录音或文字形式提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，实现资源共享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉“Schoolthings”的相关词汇和句型，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和对新知识的初步应用能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于学校日常的小故事，引出本课主题“Schoolthings”。

讲解知识点：详细讲解新单词和句型的用法，结合实物和PPT进行展示。

组织课堂活动：设计“物品猜猜看”和“小组对话”等活动，让学生在实践中应用所学。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演