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26《宝葫芦的秘密(节选)》推进课教学设计

科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材

26《宝葫芦的秘密(节选)》推进课教学设计

及章节名

称)

课程基本信1.课程名称:语文阅读理解推进课

2.教学年级和班级:小学四年级一班

3.授课时间:2022年10月18日

息4.教学时数:1课时(40分钟)

心本节课旨在提升学生的语文核心素养,特别是阅读理解和文学鉴赏能力。通过深入

解读《宝葫芦的秘密(节选)》文本,学生将能够:

1.提升文本理解能力:学生能够理解宝葫芦的秘密寓意,领会故事中的人物情感和

素思想价值。

2.增强文学鉴赏能力:通过分析文中的修辞手法和语言特色,培养学生对文学作品

的审美情趣。

养3.发展批判性思维:鼓励学生对故事情节进行思考和讨论,培养其提出问题、分析

问题、解决问题的能力。

4.培养创新与实践能力:通过小组合作活动,学生能够实践阅读策略,提升合作沟

目通和创造性表达能力。

重点:

1.文本理解:《宝葫芦的秘密(节选)》中的寓意和象征意义。

2.文学鉴赏:分析文中的修辞手法和语言特色。

重点难点及3.批判性思维:对故事情节进行深入思考和讨论。

难点:

解决办法1.寓意和象征意义的深入理解:学生可能难以把握深层含义。

2.修辞手法的识别与运用:学生可能不熟悉或不理解某些修辞手法。

3.批判性思维的培养:学生可能缺乏提问和分析问题的技巧。

解决办法:

1.针对寓意和象征意义,通过提问和小组讨论的方式,引导学生从多个角

度理解文本。

2.通过具体例子讲解修辞手法,并结合文中实例让学生识别和分析。

3.运用问题引导教学法,鼓励学生在阅读过程中提出问题,并通过小组合

作寻找答案。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:

-讲授法:用于介绍课文背景、作者信息和文本的基本情节。

-讨论法:鼓励学生在小组内分享对宝葫芦秘密的理解,促进思维碰撞。

-案例研究:分析文本中的具体段落,让学生举例说明修辞手法和语言特

色。

-项目导向学习:学生分组完成关于宝葫芦的秘密的寓意和象征的小项目。

2.设计具体的教学活动:

-快速浏览:让学生快速阅读课文,捕捉主要信息。

-细节探讨:小组讨论,针对课文中的关键句子和段落进行深入分析。

-角色扮演:学生分组扮演文中的角色,通过表演来理解角色心理和情感。

教学方法与

-实验活动:设计一个小型实验,如种植一颗种子,体验生长的过程,与宝

葫芦的秘密产生联系。

策略

-游戏设计:制作一个故事接龙游戏,每个学生贡献一句话,继续发展故事

情节。

3.确定教学媒体和资源的使用:

-PPT:制作包含课文梗概、作者介绍、重点段落分析的幻灯片,辅助讲解

和复习。

-视频:播放与宝葫芦相关的文化背景视频,帮助学生更好地理解文本。

-在线工具:使用在线讨论平台,让学生在课下也能继续讨论和分享。

-实物展示:展示宝葫芦实物或图片,增强学生的感官体验。

-阅读材料:提供相关的阅读材料,如宝葫芦的其他故事版本,拓展学生视

野。

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