Unit 9 Section A(1a-1c) 教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit9SectionA(1a-1c)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版八年级英语下册Unit9SectionA(1a-1c)。本节课主要围绕“询问时间和表达时间”展开，通过学习本节课，学生能够掌握如何用英语询问和表达时间。内容包括：1a的图片和问题，1b的对话以及1c的练习。

1a部分通过展示一幅图片，引导学生用英语询问和表达时间。1b部分的对话则提供了具体的情景，让学生在实际语境中学会如何询问和表达时间。1c部分的练习则帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握询问和表达时间的基本句型，并在实际情景中运用所学知识进行交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将能够在真实语境中运用所学知识，提高英语口语交流能力，同时通过学习西方的时间观念，增强文化意识，了解中西方在时间表达上的差异。通过小组合作、任务型学习和探究式学习等策略，提高学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的英语口语交流。他们对于日常生活中的问候、介绍自己等话题已经有所了解。此外，学生也接触过一些与时间相关的基本词汇，如morning、afternoon、evening等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习保持着中等程度的兴趣，他们对于能够实用的英语知识较为感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的英语听说读写能力，但口语表达仍有一定的提升空间。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于合作学习和小组讨论较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-准确理解和使用询问和表达时间的句型，特别是在不同的时间情景中运用。

-掌握时间相关词汇的正确发音和用法。

-在口语交流中能够流畅地使用所学知识，特别是在不同的日常情境中。

-理解和尊重西方的时间观念，以及与中西方时间表达差异的认知。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型学习：通过设定不同的时间情景，让学生在小组合作中完成任务，提高学生的实际应用能力和团队合作能力。

2.交际法：利用角色扮演、模拟对话等形式，激发学生的口语交流兴趣，提升口语表达能力。

3.探究式学习：引导学生通过自主探究和问题解决，深入理解时间表达的规则和差异。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示时间相关的场景和情景，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用互动教学软件，引导学生进行口语练习和听力训练，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，让学生了解西方的时间观念和文化背景，拓宽视野，增强文化意识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片，描绘一个日常生活中的时间场景，如学校上课铃声响起，引导学生观察并思考：“Whattimeisitnow?Howdoyouknow?”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。随后，教师提出问题：“CanyoutellmethetimeinEnglish?”，引导学生回顾已学过的时间表达词汇。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕本节课的教学目标和重点，讲解如何用英语询问和表达时间。首先，教师介绍1a部分的图片和问题，引导学生用英语询问和表达时间。接着，教师讲解1b部分的对话，分析对话中人物如何询问和表达时间，并强调关键句型：“Whattimeisit?”,“Itstimefor...”,“Theclockis...”,“Whattimedoyoustart...?”等。最后，教师展示1c部分的练习，让学生了解如何在不同情景中运用所学知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟对话情景，让学生在实际语境中运用所学知识。教师引导学生注意时间的准确表达和询问方式，并在学生回答问题时给予及时反馈和指导。在此过程中，教师鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

4.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，让学生独立完成。题目包括选择题、填空题和情景交际题，旨在巩固学生对时间表达句型的理解和掌握。教师在学生练习过程中进行巡视，解答学生疑问，并提供个别辅导。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调时间表达的关键句型和词汇。教师引导学生注意在日常生活中的时间表达，提高学生的实际应用能力。最后，教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。通过以