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1.古诗词三首《清平乐.村居》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：古诗词三首《清平乐.村居》

2.教学年级和班级：统编版语文四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过学习《清平乐.村居》，使学生能够理解和感受辛弃疾的词风，掌握诗词的基本朗读技巧，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学重点：理解《清平乐.村居》的意境，体会诗词中的情感。

3.教学难点：诗词的朗读节奏和韵律，对诗词情感的理解。

三、教学方法

1.讲授法：教师对《清平乐.村居》的背景、意境、情感等方面进行讲解。

2.示范法：教师对诗词的朗读进行示范。

3.互动法：学生与教师一起讨论诗词中的意境和情感。

四、教学步骤

1.导入：教师简要介绍辛弃疾的背景，引导学生进入诗词学习。

2.讲解：教师对《清平乐.村居》的意境、情感进行讲解。

3.示范：教师对诗词进行朗读示范。

4.练习：学生跟随教师一起朗读诗词，体会诗词的韵律和情感。

5.互动：学生与教师一起讨论诗词的意境和情感，分享自己的感受。

6.总结：教师对本次课程进行总结，强调诗词的学习方法和重要性。

五、作业布置

1.学生回家后，将《清平乐.村居》背诵给家长听，家长签字确认。

2.学生写一篇关于《清平乐.村居》的感受或者鉴赏文章，字数不限。

二、核心素养目标

1.文化自信：通过学习《清平乐.村居》，使学生对古典诗词产生浓厚的兴趣，增强对中国传统文化的认同感，培养学生的文化自信。

2.审美鉴赏：培养学生对诗词中美的事物和情感的鉴赏能力，让学生能够从中感受到美，培养学生的审美鉴赏能力。

3.创造性思维：鼓励学生在学习过程中，发挥自己的想象力和创造力，对诗词中的意境和情感进行深入理解和解读，培养学生的创造性思维。

4.沟通与交流：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论和分享，培养学生的沟通与交流能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解《清平乐.村居》的意境和情感。

（2）掌握诗词的朗读技巧，能够正确地朗读诗词。

（3）培养学生的文学鉴赏能力，能够对诗词进行深入理解和解读。

2.难点：

（1）对《清平乐.村居》的意境和情感的深入理解。

（2）诗词的朗读节奏和韵律的掌握。

（3）学生的创造性思维的培养。

解决办法：

（1）通过讲解、示范和互动，帮助学生深入理解《清平乐.村居》的意境和情感。

（2）通过朗读练习和指导，帮助学生掌握诗词的朗读技巧。

（3）通过讨论和分享，培养学生的创造性思维。

突破策略：

（1）针对学生的不同理解程度，提供不同难度的解读材料，帮助学生深入理解诗词的意境和情感。

（2）通过分组朗读和比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读技巧。

（3）鼓励学生积极参与课堂讨论，提供机会让学生表达自己的观点和感受，培养学生的创造性思维和沟通与交流能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解辛弃疾的生平背景，诗词的韵律和意境，帮助学生理解和感受诗词的美。

（2）互动法：通过小组讨论和分享，让学生积极参与课堂，表达自己的观点和感受，培养学生的沟通和交流能力。

（3）示范法：教师进行诗词朗读示范，指导学生正确的朗读技巧，提高学生的朗读水平。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示诗词的图片和背景音乐，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行诗词分析和解读，帮助学生深入理解诗词的意境和情感。

（3）朗读软件：使用朗读软件，让学生跟读和模仿，提高学生的朗读技巧和韵律感。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是辛弃疾的《清平乐·村居》。在上课之前，请大家先欣赏一幅美丽的乡村画卷，感受一下乡村的宁静和美好。（展示图片）大家都被这美丽的乡村景象所吸引了吧！那么，接下来我们就一起走进辛弃疾的《清平乐·村居》，去感受那独特的乡村风情吧！

2.讲解诗词背景（10分钟）

请大家翻到教材第78页，我们先来了解一下辛弃疾的生平背景。辛弃疾是南宋时期著名的词人，他生活在战乱年代，一生充满忧国忧民之情。他的词作风格豪放激昂，充满了爱国情怀。而《清平乐·村居》则是在他退隐乡村期间所作，表达了他对乡村生活的热爱和对平静生活的向往。

3.分析诗词意境（10分钟）

现在请大家跟随着我的朗读，一起来感受《清平乐·村居》的意境。（教师示范朗读）在朗读的过程中，大家注意感受诗词中的意境和情感。诗词中描绘了茅屋、小溪、青草、醉酒等景象，构成了一幅宁静美好的乡村画卷。请大家闭上眼睛，想象一下这幅画卷，感受那悠然自得的乡村