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Unit1Makingfriendsletterssounds(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册Unit1Makingfriends中的letterssounds部分。教学内容主要包括以下几方面:
1.学习字母Aa-Oo的大小写形式及其发音。
2.掌握字母组合的发音规律,如:sh,ch,th等。
3.学习与字母相关的单词,如:apple,bird,cat等。
4.通过歌曲、游戏等形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习字母和发音,提高学生的学习兴趣。
本节课将围绕以上内容进行教学设计,注重字母发音与单词的关联,使学生在学习过程中能更好地理解英语语音规律,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生正确认读、书写字母Aa-Oo的大小写形式,掌握字母组合的发音规律,提高学生的英语语音感知和表达能力。
2.学习能力:通过学习字母和发音,使学生能够自主探究、发现英语语音规律,培养其自主学习能力。
3.文化意识:了解英语字母起源和发音特点,增强学生对英语国家文化的认识,培养跨文化交际意识。
4.思维品质:通过学习字母和单词,锻炼学生的观察、分析、归纳等思维能力,提高逻辑思维和创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了汉语拼音知识,对音节和发音有一定的基础,这有助于他们学习英语字母和发音。此外,学生在前一阶段的学习中已经接触过一些简单的英语单词和日常用语,对英语学习有初步的了解。
2.三年级学生的好奇心强,对新事物充满兴趣,喜欢通过游戏、歌曲等活泼的形式学习。他们在团队协作、动手操作等方面表现积极。学生的学习能力各异,部分学生具有较强的模仿能力和记忆能力,但也有一些学生在发音和记忆方面存在一定困难。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:字母大小写形式和发音的对应关系,字母组合的发音规律,以及单词拼写的正确性。此外,部分学生可能在英语语音模仿和表达方面存在信心不足的问题,需要教师在教学中关注和引导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有人教PEP版(2024)英语三年级上册教材,以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料:准备与字母和发音相关的图片、单词卡片、字母卡片以及包含本课重点单词和字母发音的视频资料,用于课堂展示和互动。
3.实验器材:本节课不涉及实验。
4.教室布置:将教室分为学习区、展示区和互动区,便于学生进行小组讨论、示范和游戏等活动。在互动区设置字母卡片和单词卡片,方便学生随时查阅和练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布字母Aa-Oo的预习资料(包括PPT和视频),要求学生熟记字母形态及发音。
-设计预习问题:围绕字母和发音,设计问题如“你能发现哪些字母发音规律?”引导学生探究。
-监控预习进度:通过微信群了解学生预习情况,确保学生掌握基本知识。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,自主学习字母和发音。
-思考预习问题:学生尝试总结发音规律,并记录疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记或疑问提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生自主学习能力。
-信息技术手段:利用微信群共享预习资源。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉字母和发音,为课堂学习打下基础。
-培养学生独立思考和自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个关于字母的故事,引起学生对字母发音的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解字母Aa-Oo的大小写及其发音规律,举例说明。
-组织课堂活动:设计字母接龙、单词拼写等游戏,让学生在实践中掌握发音。
-解答疑问:及时解答学生在活动中遇到的疑问。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考字母发音规律。
-参与课堂活动:学生积极参与游戏,体验字母发音的应用。
-提问与讨论:学生针对疑问勇敢提问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:帮助学生理解字母发音规律。
-实践活动法:设计游戏,增强学生实践能力。
-合作学习法:小组讨论,培养学生的团队合作意识。
作用与目的:
-加深学生对字母发音规律的理解和记忆。
-培养学生动手能力和解决问题的能力。
-增强学生的团队协作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课程内容,布置字母拼写和发音练习作业。
-提供拓展资源:推荐含字母学习的英文绘本和在线学习平台,供学生进
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