Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow （教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

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教学内容

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow?-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册。本节课主要围绕询问将来携带物品的句子结构“Willyoutake...?”进行教学，教学内容包括：

1.重点词汇：ball,tomorrow,toy,game,book,school等；

2.重点句型：-Willyoutakeyour...?-Yes,Iwill./No,Iwont.

3.功能项目：学会用将来时态询问和回答关于携带物品的问题；

4.故事阅读：理解并表演课文故事，提高学生的英语听说能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习“Willyoutake...?”句型，培养学生运用将来时态进行交际的能力，提升词汇运用和语言表达能力。

2.文化意识：使学生了解日常用品的英文表达，增进对英语国家文化背景的了解。

3.思维品质：培养学生用英语进行逻辑思考和预测的能力，激发学生的想象力。

4.学习能力：通过小组合作和任务型教学，提高学生的自主学习、合作探究和解决问题的能力。

学情分析

本节课针对的是三年级下册的学生，经过一学期的学习，他们在英语基础知识、语言表达能力和学习兴趣方面都有了一定的积累。但在以下几个方面需要关注：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生英语基础较好，能够熟练运用所学知识进行简单交流；另一部分学生则基础较弱，需要加强巩固。

2.知识方面：大部分学生对一般现在时态和一般过去时态有了一定的了解，但对于将来时态“Will”的用法还较陌生，需要引导和练习。

3.能力方面：学生在小组合作和课堂互动中表现出一定的积极性，但部分学生在口语表达和听力理解方面仍有待提高。

4.素质方面：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和自律性。

5.影响课程学习方面：学生的自信心和兴趣对课程学习有很大影响。部分学生因担心出错而不敢开口说英语，需要教师多给予鼓励和支持，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，采用任务型教学法、情境教学法及合作学习法。通过设计实际情境，引导学生运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。

-任务型教学：设计携带物品的任务，让学生在完成任务的过程中自然运用目标语言。

-情境教学法：创设明天学校活动的情境，让学生在情境中进行角色扮演，练习目标句型。

-合作学习法：分组讨论，让学生在小组内相互交流，共同完成任务。

2.教学活动：组织角色扮演、小组讨论和互动游戏等活动，激发学生学习兴趣，提高参与度。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，练习目标句型。

-小组讨论：分组讨论携带物品，促进学生互动交流。

-互动游戏：设计携带物品的猜谜游戏，增加课堂趣味性。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物和卡片等教学辅助手段，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.首先，我会在黑板上画出几个和课文相关的物品，如球、玩具、书等，并邀请学生上台用英文来猜测这些物品的名称。通过这个热身活动，让学生复习已学的词汇，同时引出本节课的主题。

2.接着，我会询问学生：“Whatwillyoubringtoschooltomorrow?”，引导学生尝试用英语表达明天他们将带到学校的物品，从而自然导入本节课的学习内容。

第二环节：新课内容展示（15分钟）

1.我会向学生展示Module5Unit1的课文，让学生跟随录音朗读，并注意观察图片，理解课文内容。

2.在学生对课文内容有了一定了解后，我会重点讲解“Willyoutakeyourballtomorrow?”这个句型，解释将来时态的用法，并通过板书展示句型的结构。

3.然后，我会邀请几名学生来扮演课文中的角色，进行角色扮演，让学生在实际情境中运用目标句型，提高他们的语言表达能力。

第三环节：小组活动（15分钟）

1.学生分小组，我给每个小组发放一套卡片，卡片上印有各种物品的图片。每个小组需要用“Willyoutake...?”这个句型来询问组员明天是否会带这些物品。

2.学生可以在小组内进行角色扮演，模拟明天学校活动的场景，互相提问和回答。我会巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供帮助。

第四环节：课堂游戏（10分钟）

1.我会设计一个“Gu