4.2《心有一团火，温暖众人心》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

4.2《心有一团火，温暖众人心》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册的4.2章节《心有一团火，温暖众人心》。该章节以传递正能量的主题为核心，通过阅读理解、文本分析和讨论，让学生认识到内心热情和关爱他人的重要性。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的语文学习中已掌握基本的阅读理解技巧，对文本分析和人物描写有一定了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨文本中所传递的价值观，并将其与现实生活中的人际关系和社会责任感相结合，强化知识与实践的联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文关怀与社会责任感。《心有一团火，温暖众人心》这一章节的学习，将引导学生深入挖掘文本中的人物形象与社会背景，提升学生的文化理解与审美鉴赏能力。通过分析文本传递的正能量，激发学生内在的情感共鸣，增强其对社会主义核心价值观的认同。同时，鼓励学生在现实生活中践行关爱他人、积极向上的品质，培养其有效沟通、团结协作的社会能力，促进学生全面发展。

学情分析

本节课面对的是高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的文学素养和阅读理解能力，能够独立分析文本内容和人物形象。在能力方面，学生已掌握基本的文本解读技巧，具备初步的批判性思维能力。然而，对于深入挖掘文本内涵、联系实际生活和情感体验的能力仍有待提高。

在素质方面，学生正处于青春期，个性鲜明，情感丰富，但自我意识和团队协作精神尚需加强。他们对社会现象和人物命运的关注度高，易于被富有感染力的文本所打动，但在表达个人观点和情感时，可能存在一定程度的害羞或顾虑。

这种学情对课程学习的影响表现在：一方面，学生能够较快地理解文本表层意义，但对于如何将文本中的正能量内化为自身品质，以及如何在实际生活中予以体现，可能存在一定的认知与实践差距；另一方面，学生的情感共鸣和积极参与有助于课堂氛围的营造，但同时也给教师提出了如何在尊重学生个体差异的基础上，引导他们进行有效交流与合作的挑战。因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，鼓励主动探究，同时提供适当的引导与支持，以促进学生的全面发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的情感表达，引导学生深入理解文本内容，把握作者情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的批判性思维，培养分析和评价文本的能力。

3.情境教学法：设置相关情境，让学生角色扮演，体验文本中的情感，增进对人物心理的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示与文本相关的图片、视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件开展课堂互动，如在线问卷、实时讨论等，提高学生的参与度和教学效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找背景资料，丰富知识体系。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于《心有一团火，温暖众人心》的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕文本主题，设计问题如“作者是如何通过人物描写传递正能量的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读文本，初步理解文本传递的核心价值观。

思考预习问题：对问题进行深入思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步把握文本主题，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个现实生活中的正能量故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解文本中的语言特色、人物描写方法等，帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文本中的正能量是如何体现的。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分享自己的观点，从不同角度理解文本。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解文本分析的方法。

实践活动法：通过小组讨论，实践应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对文本内容的理解，掌握文本分析方法。

通过实践活动，培养学生的表达能力和合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作