双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思)人教版四年级数学《单价、数量、总价》.pdf

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人教版四年级上册第四单元

《单价、数量、总价》作业设计

校内作业

一、作业形式

假期作业

二、设计依据

新课程理念和“双减”背景下的作业设计要更多地体现

学生的主动性、独立性和体验性。我们在设计作业的时候，

有意在提升学生的数学素养，发展学生的个性，培养学生的

创新意识和实践水平。所以我们从以下三点出发：

1、数学源于生活，应用于生活。

我们知道小学的数学更加生活化，所以学完这节内容

后，除了校内作业，还安排了假期实践作业。让学生在自我

实践中发现和解决问题，强调了学生的亲身经历，巩固所学

知识，还锻炼了观察、分析、交流等综合能力。

2、根据学情，获得不同发展

让不同的人在数学上得到不同的发展是新课改和“双

减”的新理念。针对各层次学生的学习现状以及在理解与情

感等方面的不同需求来布置作业。让各个层次的学生都能有

所收获，保证每一位学生得到主动发展。在《单价、数量、

总价》一课中，通过基础性和拓展性的书面作业和实践性的

购物作业，让学生根据实际水平有所收获，自觉检查其学习

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目标的实现情况，还能够激励其在达标基础上向更高层次的

目标攀登，进而发挥他们学习的积极性和自主性。

3、教材结构，依次递进

四年级的学生思维形式已经从具体形象思维向抽象思

维过渡。本课时是学生在已有一年级下册《认识钱币》、加

法、二年级《乘法》、《解决问题》等知识的基础上进行的

一项综合训练。

校内作业设计

一、作业目标

1、使学生熟练掌握“单价、数量和总价”的数量关系。

2、使学生理解数学就在我们身边，对数学学习产生兴

趣，能用数学解决实际问题。

3、培养学生认真书写，格式规范和作业工整的习惯及

动手、动脑的能力。

二、预估用时

1题--2分，2题--3分，3题--5分，4题--5分。

三、作业内容

1、（难度A）

老师去超市购物，买了4个羽毛球，每个羽毛球12元，

一共花了多少钱？本题已知（）和（），求（），数

量关系（），算式（）

2、（难度A）

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老师再用210元买了7个排球，求每个排球多少元？

3、（难度B）

老师还想买下面几件物品，由于资金问题，只能买一件。

请你从下面选取其中两个条件，提出一个问题并解答。

一个足球75元共花12元