人教版（新教材）七年级上册数学第二单元《有理数的加法》教学课件.pptx

教学课件人教版七年级上册数学（新教材）

人教版·七年级上册有理数的加法

学习目标1.能叙述并理解有理数加法法则.2.会用有理数加法法则正确进行有理数加法运算.

新课导入在第一章中，我们把数的范围扩大到了有理数.根据小学阶段学习数的经验，接下来就要研究有理数的运算.在实际问题中，我们也会遇到有理数的运算问题.例如：（1）北京冬季某一天的气温为-3~3℃.这一天北京的温差是多少？

（2）李明同学经常对家里的生活垃圾分类，并卖出积攒的可回收物.这样既保护了环境，又增加了零花钱，下表是他某个月零花钱的部分收支情况.这里，“结余12.0”和“结余-3.2”是怎么得到的？日期收入（+）或支出（-）/元结余/元注释2日3.518.5卖可回收物8日-6.512.0买中性笔，记号笔12日-15.2-3.2买科普书，同学代付

思考小学学过的加法运算涉及正数与正数相加、正数与0相加以及0与0相加.引入负数后，在有理数范围内，加法有哪几种情况？正数0负数正数0负数正数+正数正数+0正数+负数0+正数0+00+负数负数+正数负数+0负数+负数

总结两数相加共三种类型.（1）同号两个数相加；（2）异号两个数相加；（3）一个数与0相加.

下面我们借助具体情境和数轴来讨论有理数的加法.一个物体沿着一条直线做左右方向的运动，我们规定向右为正，向左为负．例如：将向右运动5m记作5m，向左运动5m记作－5m．

思考如果物体沿着一条直线先向右运动5m，再向右运动3m，那么两次运动的最后结果是什么？可以用怎样的算式表示？056781234535+3=8

思考如果物体沿着一条直线先向左运动5m，再向左运动3m，那么两次运动的最后结果是什么？可以用怎样的算式表示？-8-3-2-10-7-6-5-4-3-5(-5)+(-3)=-8

总结5+3=8(-5)+(-3)=-8(+5)+(+3)=+(5+3)(-5)+(-3)=-(5+3)符号相同的两个数相加，和的符号不变，且和的绝对值等于加数的绝对值的和.

探究（1）如果物体沿着一条直线先向左运动3m，再向右运动5m，那么两次运动的最后结果是什么？如何用算式表示？-32345-2-101-35(-3)+5=2

（2）如果物体沿着一条直线先向右运动3m，再向左运动5m，那么两次运动的最后结果是什么？如何用算式表示？探究-23456-10123-53+(-5)=-2

总结(-3)+5=23+(-5)=-2(-3)+5=+(5-3)3+(-5)=-(5-3)绝对值不相等、符号相反的两个数相加，和的符号与绝对值较大的加数的符号相同，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差.

如果物体沿着一条直线先向右运动5m，再向左运动5m，那么两次运动的最后结果是什么？探究0567812345-55+(-5)=0互为相反数的两个数相加，结果为0.

如果物体第1s向右（或左）运动5m，第2s原地不动，那么2s后物体从起点向右（或左）运动了5m.如何用算式表示呢？5＋0＝5（或(－5)＋0＝－5）．一个数与0相加，结果仍是这个数.

同号两数相加异号两数相加一个数与0相加和取相同的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值的和绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差.互为相反数的两个数相加得0仍得这个数有理数加法法则

思考按照有理数加法法则进行正数及0的加法运算，它和小学学过的正数及0的加法运算一致吗？

例题例1计算：【教材P27】（1）(-3)+(-9)；（2）(-8)+0；（3）12+(-8)；（4）(-4.7)+3.9；（5）()+(+).解：（1）(-3)+(-9)=-(3+9)=-12；（2）(-8)+0=-8；（3）12+(-8)=+(12-8)=4；

例题例1计算：【教材P27】（1）(-3)+(-9)；（2）(-8)+0；（3）12+(-8)；（4）(-4.7)+3.9；（5）(