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教学反思第二课时报告（汇总19篇）

《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。课文由

“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有

矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第二个故事是第

一个故事的发展；前两个故事的结果，又是第三个故事的起因，合起来构成

《将相和》这一更加完整曲折的故事。在整个故事中，人物形象鲜明、故事情

节曲折动人，引人入胜，更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育；廉

颇这位老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪的精神也令人敬佩。

根据文章的这一特点，我在课堂教学中引导学生在阅读中动心动情，产生

积极的情感体验。因为课文涉及的内容很多，但是在一堂课上只能把握其精

髓，教学的时候，我的思路是：先引导学生比较充分地阅读全文，从整体上弄

清《将相和》这个故事的来龙去脉，同时弄清三个小故事之间的内在联系；然

后是通过品读人物蔺相如为主线，精读课文，深入研究蔺相如在“完璧归

赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”中的表现；最后再引导学生联系全文，劝

服廉颇，得出“将相和，平天下”这个故事所宣扬的主题。

本课教学，我认为自己有如下值得保留之处：

1、注重了朗读方法的指导。在教学中，注重指导学生读文章，在读的过程

中，读出人物的不同心理来，如，读廉颇的那段话时，要读出不服气的语气

来，读蔺相如与秦王的对话时，要读出理直气壮的大无畏精神来，而读蔺相如

与下人的对话时，要读出语重心长的语气来。

2、注重了理解课文方法的训练。理解人物品质时，注重指导学生抓住人物

的神态、动作、语言来品析，从中体会出人物的品质来。并指导学生学会用不

同的方法在书上适当批注。

在教学中，也发现了存在的问题，在今后的教学中，还要进一步的改进：

1、对学生的评价还不够及时，评价的语言还不够丰富。评价学生，是对学

生现阶段学习方法的一个小结，也是调动其他学生学习积极性的一个手段，因

此做为老师一定要关注并评价每一次学生的发言，用真心的鼓励换取他们的学

习积极性。

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2、教师在教学中要有适当的点睛之笔。当学生体会到人物的品质时，做为

教师要有梳理、概括学生的零乱的发言的能力，把学生语言中提到的.闪光点做

一下恰当的结语，这样对文章的内容学生就会产生整体的认识。

3、还要在教学中注重教给学生分析，阅读的方法，从而达到教是为了不教

的目的。

回顾这一课的教学，我感觉教得还算轻松，学生学得也较愉快，课堂教学

效果也比自己想象中的好，既调动了学生的主动性，扩大了课堂参与度，课堂

学习研讨氛围浓烈。追其原因是把新的教学理念融入课堂，把课堂这个主阵地

交给了学生。不过细究起来，还是有些欠缺：对于梳理课文内容部分，还要帮

助学生建构故事体系，以节约时间，提高效率。研读过程也存在不足：一是在

有感情的朗读训练上缺乏频率，尤其在朗读廉颇的不满语句时还不够到位，当

时还是有些忽略；二是对于人物形象的分析，还应放手让学生讨论交流，三是

要留有时间，让学生展开想象对人物进行说写，补充课文的空白内容，使人物

形象能够在学生头脑中得到内化。

麻雀第二课时教学反思

刚拿到这篇课文的时候我就被文章新颖的构思和优美的文字所吸引，之后

就被老麻雀的精神感动着，因此毅然决定上这篇课文。在设计教学流程时，想

了好几个方案，但是在实施起来总有一定的难度。因此最后选择