花城版七年级音乐下册第三单元作业设计.docx

花城版七年级音乐下册第三单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

音乐

七年级

第二学期

花城版

《音乐与人的情感世界(之一)》

单元

组织方式

自然单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

欣赏

《如歌的行板》片段、《思乡曲》

第三单元第一课时

2

演唱、实践《念故乡》

第三单元第二课时

3

演唱、创编《常回家看看》

第三单元第三课时

4

演唱、展示《友谊地久天长》

第三单元第四课时

5

欣赏、展示

《阳关三叠》、欣赏《驼铃》

第三单元第五课时

二、单元分析

(一)课标要求

本章内容是花城出版社初中七年级下册第三单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准(2011年版)》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：

1.通过欣赏歌曲乐曲、学唱歌曲，让学生了解音乐不是表现事物本身，而是直接表达人对现实生活中的内心感受，抒发人的内心情感，感知和体验音乐的感性特征与情深内涵，享受音乐过程中的愉悦。

2.记忆《如歌的行板》的主题，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的活动中，探究作曲家是如何创作音乐的，演奏家又是如何演绎作曲家的作品的。

3.唱会《思乡曲》的主题。听辨主题的多次变奏；了解《新世界交响曲》第二乐章A部分的乐曲结构。懂得主题的发展和变化在音乐中的作用；用击拍的方式视唱《念故乡》乐谱，唱准附点音符的时值，感受附点音符在该曲中所起的强调音乐情绪的作用。

4.听唱《常回家看看》,并与《念故乡》对比分析，理解调式的变化，体裁、形式的改变，题材、环境的不同对歌曲风格的影响；熟唱《友谊地久天长》,了解歌曲的曲式结构，感知音乐中的速度对比，知道歌曲的创作背景以及音乐对社会生活的影响；听唱《阳关三叠》、(啊!朋友》,理解两首歌曲在不同时代产生的不同情感，感悟音乐与社会生活的关系。

(二)教材分析

在本单元中、注重理解音乐家与你、我、他之间的互动和懂得构成音乐的三维世界，作曲家从听到、看到、感受到大自然与社会生活中获得生活体验后的情感创作(一维),到歌唱家、演奏家、指挥家的再创造(二维),到听众能欣赏的，引起共鸣与联想的(三维)。音乐的情感世界非常丰富，本单元从“乡情”、“亲情”、“友情”、“别情”着手，教师要引导学生在聆听音乐的过程中，通过音乐各个要素挖掘作品所蕴含的情感美，将听到的声音转化为客观世界的形象和意境，并联系自身的生活经验和情感经历进行探索、感悟、联想。

《如歌的行板》是柴科夫斯基《D大调第一弦乐四重奏》的第二乐章，很多人把它称为柴可夫斯基的代名词。乐曲的素材是一首叫做《凡尼亚坐在沙发上》的民歌。全曲采用复三部曲式写成。演奏时，四件乐器通常都加上弱音器，从而使其音色都带有朦胧、暗淡的色彩。抒情、悠长的民歌曲调配合着复调式的衬腔，反映着俄时代人民的痛苦生活。在演奏时，四件乐器通常都加上弱音器，从而使其音色都带有朦胧暗淡的色彩。全曲有两个主题交替反复而成。第一部分的第一主题基本上是民族主题的呈示和变奏，虽由二拍子与三拍子混合成，但毫无雕琢的痕迹：第一部分的第二主题是第一主题的变奏，后半部出现的新因素，通过第一提琴与中提琴采用复调对位的手法，交替奏出一种祈求、疑问的音调；第二部分(中部)是主题风格，有两段旋律组成：第三部分是第一部分的压缩再现。在最后的尾声中，又时断时续地出现呜咽般的民歌音调。最后，乐曲以两个清澈的和弦，平和地在梦幻般的音乐声中结束。

《思乡曲》是马思聪于1937年创作的管弦乐曲《绥远组曲》(又称《内蒙组曲》中的第二乐章)。《绥远组曲》由《史诗》、《思乡曲》和《塞外舞曲》三个乐章组成。乐曲以内蒙民歌为基础，表现了内蒙人民的生活和风俗人情，具有浓郁的民间风格。这三个乐章常被单独演奏，而《思乡曲》是演出最多的一首。《思乡曲》是《绥远组曲》中的第二首。慢板如歌如诉的旋律表现了远离家乡的

人们对故乡的思念之情。乐曲的主题采用内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律由四个短小、均等的乐句组成。《思乡曲》采用了带再现的复三部曲式写成。在写作方法上运用了我国民间音乐中常用的边走手法。

《念故乡》是《新世界交响曲》第二乐章，最缓板，降D大调，四四拍子，

复合三段体。这一乐章是整部交响曲中最为有名的乐章，经常被提出来单独演奏，其浓烈的乡愁之情，恰恰是德沃夏克人身处他乡时，对祖国无限眷恋之情的体现。《新世界交响曲》第二乐章的主题是思乡。一开始，管乐器演奏出一连串阴郁的和弦，随后由英国管缓缓吹出那如泣如诉、优美而又伤感的旋律---其浓郁的乡愁之情，恰恰是作曲家本人对祖国、对故乡的深切怀念。身在异乡为异客，尽管这个新大陆很精彩，但德沃夏克时时刻刻都在怀念伏尔塔瓦河畔自己的故乡。本乐章